浅析新时期现代学徒制的实践与创新路径

曹骥+曹致浩

摘 要：随着社会的不断发展，传统意义上的职业教育已经越来越多的受到体制的束缚，加之师资力量的匮乏，使得职业教育发展还存在许多不尽人意的地方，改革迫在眉睫。在此背景下，现代学徒制逐渐进入人们的视野，将现代学徒制融入职业教育，推进其实践与创新是当前职业教育改革的重中之重。

关键词：职业教育 学徒制 创新

改革开放以来，我国教育已经取得举世瞩目的发展，但是就职业教育来说，还存在诸多的问题，这一系列问题都严重困扰着职业院校的发展。因此，改进教学模式，加强校企合作，提高学生的实践性迫在眉睫。

一、前言

所谓现代学徒制，就是现代企业与学校共同推进的一项培养人才的模式，其教育对象既可以是在校学生，也可以是企业中的员工。对他们而言，就学等同于就业，一部分时间用于企业的生产，同时一部分时间又在学校学习。因此，学生和员工都可以从企业领取相应的工资。但是，需要注意的是现代学徒制度作为一种新模式，在推广中需要企业和学校共同制定专门的人事政策进行支持。

二、当前职业院校面临的挑战

（一）办学资源相对匮乏

在职业院校中，由于受到教学经费不足的影响，教学基础设施普遍落后，这种资源的相对匮乏，使得校企无法达成长久的合作。同时合作深度的不足，也很难运用企业的设备进行实训教学。长期发展以来这已经成为职业院校开展现代学徒制的主要障碍。

（二）师资力量不足

在当前的职业教学中，高学历的师资人才已经大大丰富，但是高技能的教师却是相当匮乏。另外，由于职业院校在一定程度上无法与企业建立深层次的合作关系，所以高素质的专业人才无法在学校和企业之间灵活沟通，专业师资的匮乏严重阻碍了职业院校对优秀人才的培养。

（三）教学管理水平较低

尽管素质教育已经得到大范围普及，但是在职业院校中，教学模式还停留在重理论知识轻社会实践的传统思想上，教学手段落后，教学方法单一等问题都抑制了教学的发展。同时教学实训缺乏专业人士的点评，难以对实训进行系统上的评价，缺乏时效性。

三、新时期推进现代学徒制实践与创新的必要性

开展現代学徒制度是新时期的方针政策，是响应十八届三中全会的重要举措，具有重大的意义与开展的必要。

（一）现代学徒制的实践与创新有助于提高职业院校的教学水平

现代学徒制教学的特点之一就是将工作技能的培养作为教学的核心，在这种环境下，学生可以更多的学到与所学专业密切相关的知识与技能，亲身走上实际的生产岗位，又有具有精湛技术的一线师傅亲自教学，实现了学校与企业间的零距离。这种特殊的教学模式可以较快的推进教学实践水平的提高，促进职业院校的不断发展。

（二）现代学徒制改进教学方式，提高学生学习的主动性

现代学徒制强调与工学高度结合，它要求校企之间必须建立深度的合作关系，学生可以在企业的实际车间中学习专业技能，同时有专业技术人员的指导，改变过去课堂上传统单调的理论课讲解，可以增进学习的趣味性，极大的提高学生的学习主动性。

（三）现代学徒制创造性的推进职业学生的成才

现代学徒制从政策的层面上施加压力推进职业院校与企业间的合作，这种模式使得学生在学习期间通过自己的工作绩效取得学校和企业双方面的认可，通过最终学习成绩与工作成绩相加的总成绩确定学生是否具有独立的从业能力，所以说现代学徒制具有学历证书与职业资格证书双方面的特点。这种双证书的性质为人才的培养提供了巨大的保障，为学生带来极大的便利，创造性的推进了职业人才的培养。

四、新时期现代学徒制的实践与创新途径

通过上述分析，不难发现现代学徒制的开展有着极大的益处，同时联系职业院校的发展现状，新时期要想推进现代学徒制的实践与创新，必须从以下几个方面着手：

（一）优化新时期职业院校的办学资源

要想优化学校的办学资源，加大教育经费的投入是必不可少的。所以地方政府要加大对职业院校教育专项经费的投入，建立专项经费制度，专款专用，确保资金的有效供给。其次政府要制定相关政策，为校企间的深度合作给予各方面的优惠政策，优化教学资源，确保校企间合作的长期性。最后对职业院校教学资源的配置上要顺应当前市场的发展机制，坚持以市场为导向，培养市场需要的专业型人才。

（二）优化专业化的师资队伍建设

针对现代学徒制的教学模式，学校要加大师资队伍建设，使师资力量与教学需要相匹配。一方面，使学校教师到企业顶岗锻炼，通过企业的环境，更新教师的专业知识技能，提高实践教学的能力。另一方面，职业院校要聘请专业技术骨干到学校开展技术上的培训，通过培训提高学生的实践操作能力。

（三）优化教学管理质量

由于现代学徒制的教学模式不局限于地方，具有灵活多变的内容和方式，所以要想推进新时期现代学徒制的实践与创新，还需要优化教学管理质量，保证现代学徒制的教学。首先，校企双方应建立监管考评制度，方便对教学绩效的全方面考评。其次可以推进教师学生之间的自评和互评，使教学质量的评估与实际相匹配。另外，职业院校还可以引入职业技能的认证体系进行教学的评估，通过多方面的途径保证现代学徒制的教学质量。

五、小结

总而言之，随着社会的不断变革，职业院校要想顺应社会的发展，提高教学质量，培养更多优秀的专业型技术人才，就必须积极推进现代学徒制的实践与创新，拓宽实践与创新的途径，从师资力量、办学资源以及质量管理多方面着手，加强校企间的深化合作，使企业的先进设备与职业院校学生的培养相结合，建立新时期的人才培养新模式，为社会主义社会的发展服务，为人才培养创建新台阶。

参考文献

[1]陈各辉.陈进良.探索现代学徒制教学培育海西技能型人才——以福建省湄洲湾职业技术学院为例.《成人教育》.2015年5期.

[2]段凤刚.保障中职学校“现代学徒制”教学的外部环境分析.《中小企业管理与科技》.2015年33期.