声乐分级教学的探索与思考

张豆豆

【摘 要】通过学习声乐，可以潜移默化地影响学生的思维方式和审美观点，这对学生以后的发展也具有很大的影响。文章的研究目的就是希望以此来促进学生加强对声乐分级教学的认可。文章主要是利用文献分析法、举例说明法这两种方法来研究。研究进程顺利，结果令人满意，并且找出了能够促进声乐教学有效性的方法。

【关键词】声乐 分级教学 有效性

一、引言

（一）研究的背景

在经济发展的今天，知识和创新也成为各国竞争的软实力。这就需要学生能够认真学习，增加自身的知识，增强对知识的应用能力。声乐分级教学就是为了更好地促进学生自身能力的提高。通过声乐分级学习，也可以更好地了解学生学习情况，从而促进声乐教学发展。这就希望教师能够提高课堂教学有效性，同时也希望在声乐分级教学上，教师能够利用创新性在教学方法促进学生对声乐分级学习的兴趣。声乐作为陶冶情操的兴趣课程，也在社会生活中发挥着越来越重要的作用，对人类的生活有非常重大的影响。然而，现在的很多学生不重视对声乐的学习，这使我国的声乐分级教学领域一直停留在现有阶段而无法进一步的发展。现在的声乐分级教学要求培养生对声乐学习的兴趣，也要让学生对声乐学以致用，能够把声乐应用到现实生活中，起到陶冶情操的作用。在这种背景下，笔者开展了对声乐的研究。

（二）研究的目的和意义

开展对声乐的研究目的就是能够使教师对声乐分级教学的重视，培养学生学习声乐兴趣，这样也能够促进学生更好的学习声乐。在声乐课程学习中，经常会因为学生学习声乐水平不同给教师教学造成很大的困扰。所以，进行声乐分级教学，可以让同一水平的学生在同一等级上学习，从而促进教师教学的完善。当然，这也启示学生把在课本上学到的声乐知识能够很好地运用到现实生活中，以此来提高声乐分级教学的有效性。所以本文的研究，对培养学生学习声乐的兴趣具有重要的意义，对促进声乐分级教学的有效性也具有重要的意义。

二、声乐分级教学对学生的要求

（一）端正声乐学习的态度

声乐分级教学教材要求学生在学习声乐分级教学中，能够端正自己的声乐学习的态度，也可以促进学生对声乐学习的兴趣，培养学生基本的声乐学习的能力。这样可以更好地促进学生自身的发展。同时，声乐分级教学教材也倡导学生能够从声乐中了解到其中的乐趣，利用自己对声乐的理解和情感去感化他人，利用自己在声乐分级中学到的声乐知识来让更多的人了解到声乐的乐趣和其中的奥妙，从而更好地促进学生自我修养的提高。所以，声乐分级教学要求生能够端正声乐学习态度，这样也可以更好地体现出声乐分级教学的有效性。

（二）学以致用，将知识转化为能力

声乐分级教学教材都非常贴近现实生活，声乐分级教学教材中明确标注，希望学生能够学以致用，利用声乐给更多的人带来快乐。每个学生学习声乐分级教学的目的不仅仅是为了获得一项基本技能，还是为了能够将学到的知识应用到现实生活中来提高生活水平和生活质量，提升自身的修养，给更多的人带来喜悦。如果学生不能够学以致用，这就是教学的严重失败，就会使课堂教学失去有效性。声乐分级教学的课程應该与现实生活相结合，这样才能够让学生学习声乐知识，通过自己的亲身体验加强对声乐知识的理解，这样才能够使声乐更加具有灵魂和情感，从而将学生的知识转化为声乐能力。

三、 概述教学中对声乐的处理——以《沁园春·雪》为例

音乐和语言有着极其深刻的血缘关系，音乐的产生与语言有着极为密切的联系。一般而言，声乐作品歌词与旋律的关系，也就等同于文学与音乐的关系。一部声乐作品，是由歌词和旋律组成。歌词使旋律框格化，对旋律有制约作用；旋律使歌词定型化，对歌词有解释作用，二者互化，共同交织于一起，构成的声乐作品的音乐形象。所以，声乐分级教学一定要教会学生如何进行声乐处理。

在声乐的处理上，声乐分级教学中也注意了创作手法的兼容并蓄，传统作曲技法运用，板式交替变化，曲式结构不规整。我国声乐作品是以汉语演唱，讲究四声、注重依字行腔、字正腔圆。在歌曲艺术处理上，歌者应当始终以最大限度的细腻的发自内心的用音乐来勾画出一幅幅音乐画面，诠释作品的思想性和艺术性。

每一部声乐作品都有创作背景，这种背景对其演唱方式和技巧具有极为重要的影响。毫无疑问，《沁园春·雪》的声乐发展源自开国领袖毛泽东的同名诗词，它是毛泽东的代表作品之一，在文学史上占有极为重要的地位。此篇作品创作于抗日战争前期，根据相关史料，毛泽东在经历长征顺利到达陕北革命根据地之后，曾经在一场大雪后攀登高山，面对眼前白雪皑皑的磅礴景象，他有感而发，写下了这首著名的《沁园春·雪》，亦写下了他抗日奋斗的决心。全首词中，贯穿着雪的吟诵对象，整首词大气磅礴、气势恢宏，给人一种豪气万丈、荡气回肠的感觉。在声乐分级教学中，教师一定要注意声乐处理的教学研究。

四、促进声乐分级教学有效性的措施

（一）培养学生的学习声乐分级教学兴趣

因为学生缺乏学习声乐学习的兴趣是声乐分级教学缺乏有效性的重要原因之一，要想解决这一问题就必须培养学生声乐学习的兴趣。教师可以通过课堂上播放声乐视频、有奖问答等方式来提高学生学习声乐学习的兴趣。同时，家长也应该注意从小培养学生学习声乐的兴趣，这对学生日后对声乐的学习有非常重要的意义。只有学生具备了学习声乐学习的兴趣，才能让他们更加了解声乐，这样才能让他们在声乐分级教学课程中专心听讲、认真学习，从而来提高声乐分级教学的有效性。

（二）创新声乐分级教学模式

因为声乐分级教学过程中一般都采取传统死板的教学模式，这就大大降低了声乐分级教学的有效性。要解决这一问题，就需要声乐教师能够创新声乐分级教学模式，更好地激发学生对声乐学习的热情。声乐分级教学教师可以利用学生讲解、播放视频、有奖问答等方式来创新声乐分级教学模式。这样不仅可以提高生声乐学习的兴趣，还可以更好地让学生了解到声乐分级教学的辛苦，从而让学生在声乐分级教学中能够更加专心听讲。也可以通过这种方式促进学生对声乐分级教学的理解，从而提高声乐分级教学的有效性。