让梦起航——北川羌族自治县“乡村未来教育家”培养工程授牌启动

刘应琼/本刊特约通讯员

让梦起航
——北川羌族自治县“乡村未来教育家”培养工程授牌启动

刘应琼/本刊特约通讯员

地域学派教育家成长

社会转型时期，往往是教育家涌现最多的时期，这是古今中外教育家成长的重要规律。我们如何以实际行动汇聚教育家成长和教育家办学正能量，营造教育家成长的自由生态自由呢？

《未来教育家》吸取了历史上“桐城派”“公安派”“湘乡派”“扬州学派”之说，2016年开始倾力打造地域性教育家成长研究基地。通过发现、剖析、多地域、多时期教育家成长的根由，增强文化自信，加大资源利用，积极引领服务，助力不同学派的教育家成长，助推不同风格的教育家办学。

与此同时，《未来教育家》开辟“地域学派教育家”栏目，记录地域教育家成长研究基地建设的探索与创新,见证地域性教育家成长。

2016年12月21日，天气微冷，但是北川教育人心里是热的。今天他们迎来了一个喜庆的日子——北川“乡村未来教育家”培养工程授牌与启动仪式在北川中学紫荆礼堂隆重举行。北川县四大班子领导及县教体局领导亲临会场，全县中小学、幼儿园校长、中层干部、后备干部、骨干教师代表等共计250余名人员参加。

北川教育和体育局党委书记、局长唐红梅致辞，回顾了近年来北川教育的发展态势和取得的显著成绩，阐释了此项工程的重大意义，并对北川“乡村未来教育家”培养对象寄予了殷切的希望。随后，中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编辑刘堂江先生致辞。他说，时代呼唤教育家，北川需要教育家，充分肯定了该工程旨在“点燃教师教育家成长梦想，助推校长教育家办学前行”。接着，刘堂江常务副会长为“川派教育家成长基地——北川分基地”授牌。北川县人民政府副县长唐丽为刘堂江先生颁发了北川未来教育家基地首席专家聘书，为南京行知实验学校校长杨瑞清和湖南长沙湘一外国语学校校长武建谋颁发了北川未来教育家基地导师聘书。

唐荣生、何文轲、侯昌才、李立等北川首批16位乡村未来教育家培养种子走上红地毯，发表动人感言——“我很荣幸能成为一颗种子教师，我会全身心投入这次培训中，我相信我们会用教育家的激情来点燃我们的教育梦想，尽自己全力改变更多农村孩子的命运，让山区教育的美好蓝图能够实现！”来自坝底小学的李桂兰老师说。来自幼儿园的梁娟老师说：“成为一名职业园长，需要有人格魅力，豁达、从容，让大家既看到各自价值又有幸福感和归属感，与团队一起，用有情有义的精致实践，让孩子阳光快乐地成长。”刘玉杰老师说：“教育就是一场毕生的旅行，疲累了脚步，绚烂了心灵！每个孩子生而都有一颗纯净可爱的心，只是有些人让它还未绽放，便蒙上了灰。我愿化作一缕春风，柔柔地吹散那尘埃，用心经营教育，用爱温暖童心，静静守护花开。”每个培养种子的感言都道出了教育人的心声，唤起了北川教育追梦人的激情！

培养“乡村未来教育家”，建设一支中小学高层次领军人才队伍，是推动北川县高端教师队伍建设的重要手段，也是加快教育扶贫的重要抓手，塑造教育品牌更是大力推进品牌先导战略的重要途径，更是建设北川民族地区教育质量综合提升工程，打造民族教育新高地的有效路径！

今后北川教育将采取以下办法，助推北川未来教育家成长：

量身评估与规划

展开专题研讨会议，明确每个人的成长方向和成长需要，为每个培养对象制定专业成长规划，并为每个培养对象量身定制专业发展评估体系，建立专业发展数据库，能追踪考量培养对象在培养期间的专业成长进步情况。

专家引领，导师带徒

根据培养目标与规划，明确导师指导项目，选择双向导师，由县教育主管部门联系配备理论导师与实践导师。一是聘请省内外高校和科研院所的知名教育专家、学者作为理论导师；二是聘请省内外一线教育专家作为实践导师。

集中与拓展研训

每期对教育家培养对象进行一次以上的集中研修，聘请国内外教育专家或者一线教育专家集中授课；每年定期将培养对象送往国内高校、办学特色鲜明的名校等集中进行理论学习、影子跟踪、案例研讨、挂职锻炼；有计划地组织开展赴国外等地交流学习，拓展国际视野。

岗位实践与项目驱动

培养对象在自己的教育岗位上，自觉地积极实践，深入研究，不断总结成果，推广经验，起到带头引领和示范作用。主动争取导师的指导，围绕学科专业和特色特长，确定研究发展方向，开展教学示范和讲学活动；教育管理部门制定具体的评估细则进行督促和评估，定期组织培养对象进行研究成果展示与交流活动。

专项推进

（1）开展专业阅读活动，提升理论修养，列出每年阅读书目，采取自读与共读相结合的方式进行；

（2）开展课堂领导力、指导力系列专题研修、全面提升培养对象作为教育人的核心能力——教学专业素养；

（3）每期开展一次主题论坛或者沙龙活动，开展现代学校管理交流，进行阅读分享、成长叙事、研修成果推荐等专题活动；

（4）落实每个培养对象的个人科研方向和研究课题；

（5）专业写作。培养对象每周一篇教育日志或教育随笔，促进培养对象反思和总结，每年一篇专业文章在教育报刊上发表；

（6）每个培养对象全面参加中国好课堂的系统培训，更新自己的教育观念，树立正确的育人思想，掌握新的教学办法，大力提升自己的课堂教学水平。

（7）外出考察学习。每年安排培养对象到教育发达地区考察学习，拓展视野，学习新的观念和策略；

（8）建立评价考核、奖励激励办法，每期对培养对象进行评估考核，专项经费奖励优秀人员。

（9）定期到全县讲学、上示范课、指导教育科研，充分发挥培养对象在全县教育各方面的引领和辐射作用。

（10）专项经费推动培养对象外出讲学和出版个人专著。

（11）每个培养对象在教学、管理方面不断深入研究、总结、实践验证，形成自己科学的、实用的、创新的专业实施体系，搭建平台，向县市省各级推广。

我们相信，通过“北川未来教育家培养工程”，北川未来将会成长起一支有教育情怀、教育思想、教育精神、教育行动的乡村教育家队伍，办人民满意的教育，推动北川教育事业再上新高地！

第三张图片，培养对象走红地毯、宣读《成长宣言》

刘堂江先生致辞

唐丽副县长为刘堂江先生颁发首席专家

刘堂江为”川派教育家成长基地——北川分基地“授牌，唐红梅局长接牌