人民教育大家办
——弋阳教育走专业、内涵发展之路

2017-05-22 07:30范喜敏陈志岳
未来教育家 2017年4期
关键词:全县教研队伍

范喜敏、陈志岳/文

人民教育大家办
——弋阳教育走专业、内涵发展之路

范喜敏、陈志岳/文

弋阳县域城乡教育蓬勃发展,乡村学校学生回流,“家校社”育人体系的构建等等,都离不开教育队伍的发展与贡献。

在弋阳教育体育局局长方华的眼中,教育队伍不仅仅是狭义上的教师队伍,还包括校长队伍、教研队伍、局机关管理队伍,乃至家长队伍、关心教育的社会各界人士,他们在不同时间、不同环节,用不同方式给予教育支持、帮助与付出。

2013年5月,迎来了弋阳教育发展的春天,弋阳教育队伍发生着深刻的变化……

校长队伍建设

四年前,弋阳县校长队伍良莠不齐,专业发展的校长不多,无所事事的“南郭先生”不少:有的校长不学无术,专业化程度不足,却违背教育规律瞎指挥;有的校长热衷于迎来送往,把本职工作当成副业,不能静下心来办学;有的校长追求享乐,学校管理混乱,财务资金出现赤字……这些教育乱象,加剧了百姓对学校的不满,家校关系日趋紧张。

2013年5月,针对校长队伍行政化管理严重,专业化发展不足的现状,立足于点燃和唤醒校长的专业意识,弋阳县先后出台了《弋阳县校长队伍管理办法》《弋阳县促进校级领导专业成长实施方案》等文件,规范校长任职行为,指明校长发展方向,寻求学校的变革与创新。

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。目前,全县中小学校长深入课堂,注重学校课程与课堂建设,探索教育教学蔚然成风。三县岭中学校长余文敏,一直任教初中数学,领衔县级初中数学名师工作室,开展的小组合作制课改实验成效显著,深受师生好评。朱坑中学校级领导全部深入一线教学,在2016年全县“文星杯”教学大比武中,校长宣功义等三位校领导荣获任教学科的课堂教学比武第一名。葛溪中心小学校长吴弋兵以一篇《做一名敢于亮底的校长》,表明自己的心路成长历程,直面工作中存在的问题,诚恳剖析工作中的不足,深刻领悟到自身存在短板并不可怕,怕的是缺乏面对短板的勇气。四年来,吴弋兵带领学校管理团队,细处着眼,真做事做实事,学校各项工作明显提升,多次代表弋阳县接受国家、省、市教育行政部门的检查和调研。2016年度全县教育系统考核中,吴弋兵及其任职的葛溪中心小学均被评为先进。

同时,弋阳通过竞争性选拔,选择优秀校长参加大型教育论坛,与名家对话,拓展校长的国际视野,提升校长的专业素质。逸夫教育集团校长李向明,致力于专业发展,多篇文章在省级以上专业刊物发表,被评为“江西省十大创新校长”。葛溪中学校长路光生,登上国家行政学院的讲台,把弋阳教育发展的经验推向全国。曹溪中学校长汪水辉,专注学校内涵发展,把一所380人的农村薄弱中学,发展到1000多人的规模,在湖北“三十名校长高峰论坛”上作主旨发言,在“中陶会农村教育实验专业委员会”2016年年会上作经验报告。

能者上,平者让,庸者下。2014年,弋阳县六位综合考评排在末位的校长主动辞职,与此同时,陈志岳、叶小明、李有新等六位副校级领导走上校长岗位。能上能下的管理机制,给弋阳校领导带来巨大震撼,撬动了校长队伍干事的劲头,也让真正干实事的校长更有信心,更有奔头。大家充分意识到,只有躬身勤政,深耕细植,有为才有位,学校办学效益上去了,校长的声誉才会响亮起来。

教师队伍发展

四年前,弋阳城乡村教育发展不均衡,城“挤”乡“空”现象严重,乡村学校学生流失,教师调离,家长指责,社会埋怨。教师内驱力不足,责任心不强,专业性不够,职业倦怠严重,缺乏教育情怀。

四年来,弋阳城乡教育均衡发展,教育态势生机勃勃,教师学识扎实,业务精湛,乐于奉献。偏远乡村女教师江莎莎的成长,是弋阳教师成长的一个缩影。

江莎莎是江西省第一批农村中小学定向师范生,2012年8月,被分配到县城南端最偏远的叠山学校。当时,学校硬件设施、师资队伍、教学质量,都是全县最差的学校之一,教室地面坑坑洼洼,教师没有办公室,老教师留不住,新教师下不去。

江莎莎也曾一度想放弃这个她认为“弃之可惜,食之无味”的工作。2013年5月,县教体局提出“让弋阳教育走专业化发展道路,让弋阳孩子在家门口享受良好的教育,让弋阳教育成为弋阳人的骄傲”的教育目标,影响和改变着弋阳教育人的行为,教师的成长步入快车道。

江莎莎清楚记得,那是2013年秋末的一天,上午10点左右,方华局长来到学校,在学校操场上和几个没有课的年轻教师和蔼地聊天,中午与教师一起在食堂吃午餐,亲切、真诚。和局长一样,还有其他局领导和校长一次一次的交谈与关怀,深深地打动着江莎莎。江莎莎改变了工作态度,不再得过且过,而是用心去感受教育,用爱去滋润学生。

江莎莎主动投入弋阳教育发展的浪潮中,自信地站在教育人搭建的舞台中间,她成为“龟峰读书联盟”最优秀的会员,又在弋阳叠山书院论坛上展示了自己的风采。江莎莎对教育付诸的是执著与热爱,收获的是所任教的八年级语文在全县综合素质检测中名列前茅。这一成绩对于偏远的叠山学校实属不易。江莎莎迅速成长为全县优秀的青年教师,同年暑期在全县新教师培训班上授课,用自己的所思所想所为影响着更多像她一样的年轻教师。

江莎莎说,不知何时学校变得像家一样温馨,在这里工作很开心,生活很快乐,同事间相处其乐融融。每逢有教师过生日,学校早上会给教师送上一碗长寿面,晚上一起在学校食堂过生日;每年的教师节,全校教师合照“全家福”,留住幸福瞬间;学校还挖掘每一位教师的“闪光点”,并在学校微信平台上发表;学校条件虽不如城里学校,但会力所能及改善教师生活工作条件等。叠山学校的人文关爱,让教师对学校有一份特别的感情,留住了教师的人,也留住了教师的心。

叠山学校与江莎莎是弋阳乡村学校和青年教师成长的一个缩影。除了江莎莎,还有田甜、吴子琪、邵蔚、陈斯等一批青年教师正在努力向前奔跑,带动着弋阳城乡教育的优质发展。

教研队伍建设

县域教育中,城乡学校教学质量相差甚远,不同教师的教育技能也不尽相同,其根本原因是学校教研水平和教师专业化发展程度的不同。原国家教委副主任,国家总督学柳斌曾说过:“凡事需要研究,才会明白,在各项研究中,教育教学研究是最重要的研究。”2013年6月,弋阳县教体局提出“让弋阳教育走专业发展的道路”的办学目标,全县上下探寻教研发展的路径,提升教师教研水平。

县教研室统领全县教研发展,建机构、搭平台、做服务,先后成立了“名师工作室、班主任专业协会、教育心理协会、家校合作协会、教育梦龟峰读书联盟”等五大专业协会。按照“强校帮扶弱校”的发展理念,将全县46所学校分成八个教研共同体。

如弋江镇二小作为县域教研强校与漆工、葛溪等6所小学形成第三教研共同体,开展教研体活动,促进共同成长。弋江镇二小教研处主任游园丽挑起学校教研重任,主动选择参加“名师工作室”,领衔全县小学语文工作室。游圆丽组织工作室成员关注教育前沿,开展“共读一本书,共研一节课,同写教学反思”等活动,促进教师专业成长。另外,还多次开展“送课下乡”活动,将优质语文课送到村完小和教学点,促进城乡教研互动,助推乡村教师成长。在游园丽等名师的影响下,如今弋阳县名师工作室发展到涵盖中小学(幼儿园)语文、数学、英语、品德、历史、幼教等17个学科,并全部由“全国中小学名师工作室联盟”授牌。游园丽本人于2016年被评为江西省第三批“中小学学科带头人”,成为全县最年轻的省级学科带头人。

在全县开展的全民阅读活动中,弋江镇二小打造的书香校园活动,深受各界好评。2015年,游圆丽带领学校语文教师以“语文主题学习”实验为契机,组织教师参加在弋阳举办的“2015年全国小学语文主题学习年会”“2015年《教师博览》首届全国读书论坛”“2015年全民阅读推进会暨大夏书系读书节”等全国性读书活动,用阅读撬动师生素养提升。游圆丽在2015年“全国第九届语文主题学习年会”上荣获展示课一等奖,随后作为全国“语文主题学习”名师团成员,赴赣州、山西、山东等全国各地讲课。

“一花独放不是春,百花齐放春满园。”弋阳县各级各类学校都开展“底线课堂”活动,全体教师守住教育底线,关爱全体学生。全县开展“文星杯”教师全员晒课,全县所有教师分年龄,分学科逐一赛课,然后从学校、教研共同体、全县赛区逐层进行赛课,以赛促研提升全体教师教研教学能力。充分挖掘本土绿色、红色、古色资源,开展乡土课程研究,传承弋阳区域文化和乡村文明。弋江镇二小“弋阳腔进校园”地方课程、漆工小学“伟人方志敏”地方课程、圭峰中学“走进龟峰”地方课程、曹溪中学“会戏文化”地方课程、曹溪横桥小学“农耕文化”校本课程、方志敏中学“弘扬志敏精神,建设魅力校园”校本课程、逸夫学校的“生活技能”校本课程、南岩遇春小学及港口上坊小学“石绘文化”校本课程等,提升了教师的教研水平,丰富了学生的生活,传承发扬了乡村文明。

机关队伍建设

一个区域的教育要发展,表面上看是学校、教师、学生的发展,实质还有一支支撑、引领、服务于它们发展的队伍——教体局机关管理队伍。

四年前,弋阳县教体局机关干部服务意识不强,学习氛围不浓,专业发展不足,职业倦怠严重,工作脱离实际。下基层学校检查流于形式,重复上演“一群傻子检查一群骗子”的故事。

2013年5月,方华局长上任伊始,没有急于进行局机关人事调整,没有忙于教育发展规划,也没有“新官上任三把火”,而是提出要改变机关作风,建设一支有情怀、懂专业、强服务的机关队伍。

机关工作氛围悄然变化。在办公楼大厅显眼处悬挂“党的教育方针”;在楼梯口安装LED显示屏循环播出“每日一格言”“每周一诗词”“方志敏精神”等内容;在楼梯两侧墙上悬挂着中小学先进教师事迹简介;在办公楼五楼设立教育读书室……这样的办公大楼处处透露着文化的气息,深深影响了机关工作人员的行为,“德高为师,身正为范”的文化氛围逐步形成,人与人之间更和睦,工作之间更和谐,对年长的干部会尊称“老师”,对德才兼备的方华局长,大家更喜欢亲切地叫一声“方老师”。

提升素养已成干部共识。机关干部形成读书写作的好习惯,丰富知识储备,研读法律法规,研究教育教学,积淀文化底蕴,逐渐步入专业化成长道路。机关干部参与教育教学活动,在叠山书院论坛等专业论坛上主旨发言,不断学习、丰富、充实自己,并引领身边的教师走专业成长的道路。四年来,方华、周立军、周克根、方宝辉、张志清、崔之盘、陈江等一批机关班干部在国家级专业媒体上发表文章;方华、周立军、崔之盘等一批机关干部多次到省内外讲学。

服务基层成为工作习惯。局机关干部去行政化,为基层学校和教师服务,做学校和教师发展的坚强后盾。局安全办重心下移,创新“学校互助式安全检查”,培养了安全管理队伍,取得了明显实效;局人事股争取政策,优先补充乡村学校教师,提升了乡村学校教育质量,促进了城乡教育一体化发展;局教研室补齐短板,深入开展“底线”课堂,后进学生和后进教师进步显著,促进了教育均衡发展;局行政办潜心服务,推行信息化办公,提升了办公效率;县教育工会搭建舞台,让优秀教师踏上“星光大道”,感受职业的成长,享受职业的荣光。

曾经的楼,曾经的人。今天,局机关干部身上的官僚作风没有了,取而代之的是弋阳教育“一家人”的浓浓亲情。局机关干部用榜样的力量,引领着弋阳教育队伍走向专业化发展的道路,同时也带领着弋阳教育走向内涵化发展的道路。

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