健康教育于神经症患者焦虑、抑郁情绪的影响

蒋 颖，任 丹

（遂宁市民康医院，四川 遂宁 629000）

神经症是一种因素质因素、社会因素共同作用导致的精神障碍疾病，有研究发现对神经症患者予以健康教育有助于患者焦虑、抑郁情绪的改善，为进一步探讨其作用特展开本次研究。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究对象来源我院神经科2016年12月～2017年10月期间收治的98例神经症患者，所有患者均符合《精神疾病学》中关于神经症的诊断标准且均对本次研究知情同意，并将患有脑器质性、其他严重躯体及精神障碍患者排除在外。其中男性41例，女性57例，年龄23岁到64岁，年龄均值为（34.25±5.64）岁。小学文化11例，初中文化25例，高中文化30例，大学文化32例。随机将参与本次研究的分为AB两组（n=49），对比分析两组患者临床资料，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 护理方法

A组：行常规精神科护理。

B组：在A组基础上辅以系统的健康教育进行干预。健康教育方法如下：由经验丰富的护理人员针对患者的身心健康情况进行评估，以集体讲座、个别指导的形式对患者进行系统的健康教育。①护理人员应热情向患者介绍医院环境等，主动关心、体贴患者，引导患者主动讲述自身病史，宣泄自己的苦恼，建立良好的护患关系。②仔细询问患者感受，引导患者讲述自己症状、发展并与其共同分析，耐心向患者讲解神经症的发病原因、临床表现、治疗等，让患者对神经症形成一定的了解，正确对待疾病，消除不利因素。患者入院一周后，护理人员应针对患者的实际展开指导，协助患者找到解决问题、摆脱困境的方法，树立治疗信心，正确处理生活、工作中的负性事件，缓解自身的焦虑、抑郁情绪。同时向患者嘱咐用药的重要性及可能出现的不良反应、处理，消除患者对用药的担忧而积极主动配合治疗。③针对病情恢复较好的患者，应重点向患者讲解塑造良好个性、协调人际关系及生活负性时间的应对相关知识，帮助患者学会自我控制，降低复发率。同时，重点向患者强调长期服药的必要性，不能随意断药。④护理人员应反复向患者家属进行健康教育，告知患者家庭、婚姻问题对神经症的影响，引导患者家属予以患者支持、关心，消除家庭环境中的不和谐因素，增强患者的治疗依从性，降低患者病情的复发率与再入院率。

1.3 观察指标与评价标准

观察两组患者的焦虑、抑郁情绪改善情况，焦虑采用SAS自评量表、抑郁采用SDS自评量表进行评定，患者评分越高表明焦虑、抑郁程度越高。

1.4 统计学方法

2 结 果

护理后，两组患者的SAS评分与SDS评分均较之前得到了明显降低，比较而言，B组患者的SAS评分与SDS评分降低程度明显优于A组，差异有统计学意义（P＜0.05），护理前后两组患者的SAS评分与SDS评分如表1。

表1 两组患者护理前后SAS评分与SDS评分情况

3 讨 论

神经症患者常自觉其精神活动能力受到损害，进而产生焦虑、烦恼等不良情绪，或是机体各种不适而感到苦恼，导致神经症发病的原因与患者素质、人格特征、精神应激等息息相关，患者自知能力普遍良好，不会将自己的病态体院与客观现实搞混，患者会主动要求治疗，但是单靠药物治疗效果欠佳。健康教育随着生物—心理—社会医学模式的转变也逐渐被精神病患者们所接受，发挥出越来越重要的作用。健康教育本身是一种干预性的措施，通过改变向患者提供知识、技术与服务等改变气的行为及生活方式，让患者在面临疾病预防、治疗及康复等问题时做出正确的选择，通过对神经症患者行有针对性的健康教育，引导患者保持良好的心态，积极配合治疗，进而起到改善神经症患者焦虑、抑郁情绪的作用。

本次研究结果显示，干预后，B组患者的SAS评分与SDS评分降低程度明显优于A组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。可见，健康教育在神经症患者之中的应用效果显著，有助于患者焦虑、抑郁负性情绪的缓解。

参考文献

[1] 王玉平.健康教育对神经症患者焦虑情绪的影响[J].中国中医药现代远程教育,2012,10(13):119-120.