探析教学仿真软件研发与项目教学的对接

林炜

【摘要】利用教学仿真软件研发，完善项目课程教学，强化教学活动的“理实一体”，化解学习难点和突破重点，激发他们学习主体意识，提高了教学质量。

【关键词】探析 教学仿真软件 研发 项目教学 对接

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0255-02

电子技术应用专业是一个应用型专业。它的学习活动是需要理论与实践相结合的学习活动。由于中职学生学习的主体意识比较差，在理实一体学习活动中，中职学生一般对操作部分的学习内容感兴趣，对理论学习缺乏信心和耐心。同时，实训成本也较高，制约了实践活动与理论学习的对接。采用教学仿真软件能够解决上述问题。但是，目前教学仿真软件研发一般停留在一个个相互独立的软件模块上，这不利于现有教学仿真软件形成一个整体的合理，更不便与项目教学对接。因此，在教学仿真软件研发和资源库建设中，怎样积极对接项目教学，深化教学仿真软件的应用，提高项目教学质量意义重大。教学仿真软件研发可以从哪些方面对接项目教学呢？

一、仿真软件框架应与项目模块结构对接

项目教学的本质是以“项目”为载体将原来分布在各学科或在同一学科但分布在不同层面的知识和操作技能综合和整体地呈现到学习者面前。所以，仿真软件设计时，其框架与项目模块结构应该对接，以便于与教学活动衔接。如：《制作MF47型指针式万用表》项目教学，它有使用指针式万用表、制作直流电流测量电路、制作交直流电压测量电路、制作电阻值测量电路四个教学模块。所以，《制作指针式万用表》教学仿真软件就设置有四个学习操作“按钮”。点击不同“按钮”将入对应的项目模块学习内容（见图1）。《阻容感元器件识读与检测》教学仿真软件架构也设置了四个“按钮”与教学模块内容对接（见图1）。这样可以很方便学生进行操作与学习。

二、仿真软件呈现方式应与项目运作环境对接

教学仿真软件主要是要帮助学生进行模拟岗位实训操作。因此，它的呈现形式应该贴近实际生产过程，尽可能营造一个比较真实的环境与氛围。同时，它还应该是一个可以方便重复操作的。如：《制作指针式万用表》项目活动中，在完成直流电流挡、交直流电压挡及电阻挡位制作后，都会有一个“测试与校对”的工作任务环节。这是保证产品质量的重要环节，也是项目教学中的重点技能培养点。为了方便学生学习和提升该操作技能，《制作指针式万用表》教学软件在此工作任务上就设置有“自动播放”和“手动操作”呈现方式。学生可以先通过自动播放，观看生产中“测试与校对”操作过程，而后通过手动操作，自己动手完成有关“测试与校对”的操作与训练（见图2）。

三、仿真软件展示内容应与项目生产规范对接

仿真软件就是在虚拟的环境下，展示“人”和“设备”的动作，模仿有关生产操作程序或生产活动内容，并呈现最终的操作结果或生产产品。因此，仿真软件所展示的内容，如操作方式，操作过程、操作步骤等应该完全与生产实际、生产流程和生产操作规范对接。在《制作指针式万用表》仿真软件中，元件的焊接操作就是根据国家电子元器件焊接工艺标准《IPC-610C》来执行（见图3-a）。同样，在《阻容感元器件的识读与检测》中，四色环和五色环电阻器阻值就分别根据国家电子元器件E24和E48标准来制作的（见图3-b）。这不仅就强化了仿真游戏活动与实践生产活动对接，更有效培养了学生职业意识与专业技能。

四、仿真软件测评功能应与项目教学目标对接

测评是检查学生对学习内容掌握和应用的重要手段，也是最能够检查教学目标完成的情况的手段。仿真软件的课堂测评具有“操作方便、统计快速和分析及时方便”等效果。因此，在仿真软件中，可以通过互动游戏或活动加分等形式强化学生对专业知识点的学习和操作技能点的训练。将测评功能对接项目教学目标。让学生在轻松愉悦的心情中完成知识点或操作技能的学习测评。如《阻容感元器件的识读与检测》，我们利用“拍气球”的互动游戏测评学生“颜色与数码”之间关系的学习与记忆。利用“摘果实”的游戏测评学生对元器件的识读效果。在《制作指针式万用表》中，通过测评加分，满足学生实训的获得感和成就感（见图4）。进而强化了项目教学目标的实现，提高教学质量。

五、仿真软件交互性应与项目开放性对接

教学仿真软件具有方便的交互性，进而可以激发学习者的学习兴趣和主动性。我们利用教学仿真软件的交互性对接项目教学的开放性。在激发学生学习兴趣的同时，激发他们的求异思维，培养创造意识。如：固定偏置放大器是由一个三极管、偏置电阻、集电极负载电阻和输入输出耦合电容组成。根据面包板内接线孔导电走向，它可以有多种电路装配形式——即项目开放性。现在，《装配电子线路》教学仿真软件就将交互性与电路搭接开放性很好结合起来（见图5），从而有效促进学生对电路结构和工作原理的理解。

教学仿真软件的研发除了要考虑以上对接，还要积极主动地与行业发展对接，与新工艺和新材料应用的对接，使软件的研发与项目教学需求同步，与学生学习需求同步。由此，使教学仿真软件更好地服务于项目教学，提高教学质量。

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