浅谈如何构建好高中政治高效课堂

逄增金

摘 要：构建高效课堂一直是广大教师的共同心愿，只有将教学效率实际地提升上来才能保障学生的成绩能够有效地提升。在当前的高中政治教学中，由于知识具有抽象性，而使得学生学习兴趣低迷，从而在课堂教学中总是难以达到预期的教学目标。于是如何构建高中政治高效课堂，促进学生政治思维与综合能力的提升成为了当前的热点议题。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合高中生的学习特点，从多方面论述构建高中政治高效课堂的策略。

关键词：高中政治；高效课堂；有效策略

进入高中学习，学生的学习压力与学习负担有了直接地提升，于是很多学生出现了不同程度的偏科现象，在其中，政治就是主要的科目。高效的政治教学能够引导学生建立较好的政治思维，能够针对热点时事提出有针对性的见解，增强个人的思辨能力，同时能够促进学生思想道德水平的提高。针对这样的情况，教师必须从当前的实情出发，选择有效的教学方法，构建成高效的教学模式。那么我将针对高中政治教学，浅谈如何构建高效课堂。

一、改变传统的教学方法

对一堂高效的政治课而言，最关键的就是少不了科学的教学方法，在以往的课堂上，教师总是习惯性地进行理论知识的填鸭式教学，而就高中政治教学而言，知识点本身就具有一定的抽象性与枯燥性，这样的教学方法会使学生丧失学习的兴趣。那么现在教师要改变传统的教学方法，结合学生的发展情况运用具有实效的教学方法。比如教师在进行“实践是认知的来源”这一章的教学时，教师往往会针对这样的理论知识作全面的讲解，使学生一直处于高度紧张而被动的状态。那么现在教师要引导学生能够主动参与到学习中来，改变被动学习的状态。于是教师可以在课前先将基础的理论知识作简要的讲解，让学生大概了解知识要点。随后教师可以提出一个问题：“同学们，既然说实践是认知的来源，那么在日常生活中你们有怎样的实践经历，有认识到了什么呢？”，紧接着学生开始主动讨论，来谈一谈自己是如何理解这样的知识，从而真正地将理论知识变为自己的智慧。通过这样的教学，教师改变了传统的满堂灌，而是引导学生思考与讨论，激发学生的学习兴趣，并且深化知识点的理解，获得更好的教学效果。

二、开展丰富的教学活动

在教师传统的教学观念中，往往认为在课堂上就是进行基础的教学，而忽略了其他活动的开展。就高中政治的教学目的而言，旨在培养学生良好的政治思维与思辨能力，仅仅依靠单纯的理论教学是很难实现的。那么现在教师可以从教学内容与时事热点出发，引导学生开展辩论赛或者百家讲坛，畅所欲言，提出自己的见解。比如教师可以以“老人摔倒，到底扶还是不扶”为主题，开展辩论赛。在这道辩题中，主要涉及到两个层面，第一，是诚信，是整个社会的诚信与人格的健全；第二，是美德，老人摔倒了在美德的指引下自然是要扶，而面对别有用心的人又要如何对待。教师可以先预留实践让学生根据自己的观点进行准备，支持要扶的同学主要还是从中华传统美德的方向入手，弘扬社会正能量，而支持不扶的同学则是从人性的良知入手，呼吁建立相关法律，尽最大程度实现做好事而不背黑锅。通过这样的辩论，能够让学生根据一个事件产生多个角度的看法，提升看待问题、分析问题的能力。

三、运用高效的辅助工具

随着信息技术的不断发展与普及，多媒体系统已经成为了一项十分具有可行性的教学辅助工具。由于其具有集图、文、声为一体的放映功能，能够为学生带来全面化、形象化的学习体验，既能显著激发学习兴趣，还能够提升学生的学习效果。于是在高中政治课上，教师要根据教学内容，科学地运用这样的辅助工具。就以“培养新时期‘四有新人”的教学为例，在这个章节主要引导学生学习“四有新人”的概念，以及成为“四有新人”应该具有的品质。那么为了更好地让学生理解好这个知识点，教师往往会列举很多优秀的榜样，引导学生学习他们身上的品质。而传统的课堂上教师可以利用的辅助工具有限，在举例说明时存在较大的局限性。那么现在教师可以借助多媒体系统，根据教学内容加入各种素材，贯穿古今中外，为学生带来更直观的材料。有古时的文天祥、戚继光，有现代的雷锋、焦裕禄，还有国外的海伦凯勒等，帮助学生从这些优秀的榜样中学习宝贵的品质。通过这样的教学，多媒体系统为政治课堂带来了多元化的教学材料，也使课堂更加具有活力，帮助学生激发学习政治的兴趣，提升政治思维与综合能力。

四、结语

总而言之，课堂是学生收获知识、提升能力最直接的途径，更是教师不可忽略的第一阵线，因此构建高效课堂相比其他教学策略有着显著的优势。并且在新课程改革的背景下，构建高中政治高效課堂是改革的必然要求，也是其他学科的发展趋势。因此在今后的教学中，教师要能够根据教学内容，结合学生的实际情况，选择科学的教学策略，引导学生主动参与到政治学习中，构建成高效的教学模式，切实提升学生的政治思维与综合能力。

参考文献：

[1].谭勇.初探高中政治教学中微课的应用[J].关爱明天，2015（12）.

[2].刘素.微课在高中政治教学中的应用 [J].教育信息技术，2015（12）.