力求教师工作的充实与高远

田国富

甘肃省通渭县第一中学

【摘要】级主任工作，是教师工作的一个重要方面，又是班主任工作的延伸与强化。作为一名教师（班主任），做好级主任工作，是新时期教育教学工作多样性的要求。级主任工作的经历和收获，也是作为人民教师值得感奋和永远珍藏的人生财富。

【关键词】级主任工作；热爱；理解；公平；服务

我从事教育教学工作近28年，一直是一名普通教师和班主任，2002年开始，又一直担任级主任。在多年的实际教育教学和管理工作体验中，我越来越真切地感觉到班主任是教师工作的加强和发展，级主任又是班主任工作的延伸与延伸，三者在既相互联系和支持而又相对独立和自主发展的依次递升或演进的过程中，体现了一名教师的奋斗目标，彰显着一名教师的精神追求。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”教育家陶行知对教师的工作做了如此形象而又理想的概括，因为教师的工作是神圣而光荣的工作，因为教书育人的工作没有止境，管理育人的工作更是任重而道远。级主任作为学校最基层的教育者和管理者，首先，在教学业务上必须过硬，还应该争取成为学校的教学骨干；其次，班主任要教育、关爱和引导学生全面健康发展，要协助学校领导、教师开展工作，要加强学校与家庭、社会的联系；再次是级主任，要代表学校向全级教师和全体学生负责，做好教育、管理和服务工作。可以说级主任身兼数职，其工作的重要性和复杂性不可小觑。当然，级主任工作也是一种专门的职业，级主任理应成为具有专业知识、专业技能、专业道德的专业工作者；级主任专业化更是一种终身学习、不断更新的自觉追求过程。正如《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中所要求的那样：“中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，又是一门艺术。”毫无疑问，级主任的工作既是一门科学，又是一门艺术。在此，我不再就级主任工作的特点与方法做粗浅的理论上的探究或说教，而是主要结合自己十多年来担任级主任工作的经历与体验，谈一些粗浅的认识和体会。

一、关于级主任工作的两点认识

（一）级主任是学校教育教学工作的中坚力量

级主任是没有组织级别的学校管理者，一般（最好）由班主任兼任。与普通教师和班主任不同，级主任应该是校委会成员，参与、督促学校日常教学和管理事务。这样，级主任具有双重身份：一是处在教育教学一线，最了解学情和教情，所以最能够代表学生和教师自下而上向学校各级组织和部门反映情况；一是处在管理服务一线，最易接近学校各级组织和部门，也最熟悉学校各处室的工作性状，所以最能够代表学校自上而下传达和落实各项政策与制度，组织开展各类活动。一句话，级主任是学校教育教学工作的联系者、协调者和执行者，在师生层面与学校层面发挥着不可低估的中坚力量，在这样一个过程中，要真正做好协调与配合，实属不易。

（二）级主任是组织和开展好学校各项活动的重要成员

学校教育教学工作的主要目标是促进学生全面健康地发展。学生的全面健康发展除了离不开教学和管理，更离不开各级各类活动的开展和落实。级主任的职责不仅体现在师生层面和学校层面的上传下达的协调和配合作用，而且体现在代表或协助学校各部门组织和开展好有益于学生学习和身心发展的各项活动，比如学校运动会、艺术节、大型集会、课外实践等活动。因此，级主任在任何时候都要顾大局，担重任，并能够瞻前顾后地就活动作整体部署，身体力行地全方位参与活动。

二、关于级主任工作的几点体会

（一）热爱

级主任工作的繁难，与班主任工作相比，有过之而无不及。有关学校的事、教师的事、班主任的事、学生的事、学生与家庭（社会）的事，级主任都要及时顾及和认真应对。在很多教师眼里，级主任工作是最辛苦的工作，往往出力不讨好，因而不愿干级主任工作。但我想，教书育人的工作是不应讲究太多条件和不该贪求太多回报的工作。再苦再累的工作也要人来干。不干则已，要干就要干好。因此，十多年来，我的态度就是：爱着这一工作并努力地坚持着！

（二）理解

级主任是学校教育和管理力量的支柱，要切实起到上下协调、带动和组织的作用，就要有一颗比普通教师（包括班主任）更多的包容心和忍耐心，既要正确认识自身作为一名教师和班主任的工作的重要性，又要为学校（领导）负责，代表学校（社会）关注学生的身心安全、学习和生活等诸多方面的问题，特别是要设身处地地替学生家长考虑，与他们一道关爱学生。只有正确认识和理解自己的工作对促进学生全面健康发展的重要性，才能做好不同层面的工作。

（三）公平

公平公正是我在多年班主任工作中一贯坚持的原则，也是我在级主任工作中的重要坚守。数十年来，我怀着一种友爱与平等的态度，尊重每一位教师，善待每一个学生，倾听多方意见，搞好各种关系，在做好本职工作的同时，特别能够冷静处理一些比较重要或敏感的事情，赢得了教师和学生的尊重和信任。比如上级组织和学校分配给教师的评优选先和班级学生的资助、奖励等工作，我都能够本着民主公平的原则，做到公正透明，上下满意。

（四）服务

教师的任务主要是教书育人，用知识感染学生；班主任的工作主要是管理育人，用行为影响学生。说白了，二者的行为都是为学生服务，一切为了学生的全面健康发展。级主任作为普通教师和班主任，在平时的教学和管理中，承担着更多的服务性工作，也就是说，在实际工作中，级主任比班主任和普通教师要投入更多的时间和精力，从而更好地为学校领导服务，為普通教师服务，为学生服务。比如各种制度的落实，各种活动的开展，各类会议的召集，各类考试的准备、实施和总结等，都是一些繁难的琐细的但不可草率的工作。这些工作，也许无需太多方法或技巧，但需要宽容和耐心，所以，服务是第一位的。

十多年来，我本着这样的认知，身处教学和管理一线，一边踏实从事教学，一边积极参与管理，与教师一道研究和学习，与学生一道成长和进步。由于学校领导的关心和信任，由于教师们的理解和支持，由于班主任的配合和帮助，也由于自身的努力和坚持，自己所在年级的全体教师能够团结一致，齐心协力，面向全体学生，抓起点，促养成，抓习惯，促行为，抓管理，促教学，一年一个脚印，三年一个台阶，取得了年年好，届届好的教学和管理成绩，得到了学校的认可、社会的好评。纵观自己级主任工作的得失，可以说有平时工作繁复琐细的艰辛，有自我充实和发展的超然，有遇到挫折和困惑的无奈，更有获得成功和荣誉的喜悦。也正是鉴于此，我最后想说的是：既然选择了教师这一职业，就应该不忘初心，无怨无悔，身担数职，不断创新，力争在教师这个岗位上，走得更充实一些，更高远一些，不仅要做一名称职的教师，做一名称职的班主任，更要做一名称职的级主任。