怎样提高语文阅读能力

李小娣

【摘 要】阅读能力是语文能力的重要组成部分，培养和提高学生的课外阅读能力尤为重要。既要激发阅读兴趣又要讲究阅读方法。同时要养成良好的阅读习惯还要选择好课外读物。更要关注学生的阅读体验和感受。

【关键词】阅读能力；阅读习惯；阅读方法；阅读兴趣

阅读是语文实践活动的重要形式，是人们从书面言语中提取信息的一种最基本的学习活动，同时也是一个复杂的心智活动过程。课外阅讀可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平。同时，课外阅读能够发展学生的智力、陶冶情操和造就品格，培养他们的自学能力。在中学阶段，阅读教学的主要方式是精读、略读、朗读、速读。中学阶段课外阅读的根本目的是提高学生整体语文素质，为学生打好底子，为其终身学习奠定坚实的基础。

一、选择好合适的课外读物

好的课外读物，不仅能增长知识，开拓视野。更有利于思想道德的提高。因此，课外读物的选择尤为重要。老师既要给学生挑选的机会，又要积极热心的参与挑选。适时推荐，提倡同学间相互推荐。使学生读到好的课外读物，多读课外读物。

二、培养学生良好的阅读习惯

首先，可以要求学生养成大声朗读的习惯，最好是朗读有故事情节、蕴涵一定道理的文学作品。其次，可以组织学生进行默读。让学生选择自己喜欢的阅读资料进行独立默读。为此，我们推行了两种朗读制度：一是晨读。主要是让学生在早晨朗读一些佳作美文、古代诗词等；二是晚上要求学生在临睡前30分钟的时候默读自己喜欢的书籍。实践证明，学生在增长知识、拓宽视野的同时，阅读习惯也得到了很好的培养。

三、培养学生的阅读兴趣

赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的需要，这样教学法就会发出高度有效的作用”。为此，教学中力求幽默、有笑声、有沉思、有条理，生动活泼，趣贯满堂。以有趣引兴趣。同时老师要营造环境，比如；让学生制作阅读卡，组织看谁阅读的课外读物最多最好等活动。使学生在你追我赶中激发阅读的兴趣与热情。

四、有效地尊重学生在课外阅读中的一些经验和感受

阅读是一种很个性化的行为，这种行为导致了学生在课外阅读时存在着一种个体差异，因为学生个体与文学作品之间的内容也存在着差异。具体来说，学生的阅读会受到学生的个性、阅历、知识、经验等因素的影响，因此阅读的结果也就意味着他们对课外读物的解读是有一定差异的，有时候这种差异会很大。面对课外阅读中存在的体验差异，我们应该有正确的认识，同时，教师还应该有一个明确的态度，即允许这种阅读差异的存在，并且在实际的教学活动当中要支持和鼓励学生在课外阅读中的体验差异。

总之，学生课外阅读能力的提高尤为重要，为了提高学生的这一能力。教学中就要重视课外读物的选择，注重阅读习惯的培养，营造良好的阅读环境，尊重学生的阅读感受等。相信学生的阅读能力会不断提高。