词汇教学法在高中英语写作教学中的应用分析

王澜波

摘 要：英语在学习生涯中一直占有不可忽视的一席之地，不仅是学业本身需要，自身语言能力以及未来的继续深造发展都离不开它。正因为它的作用之大，所以如何有效学习英语的研究一直络绎不绝。近几年来，词汇教学法的作用越来越得到重视，它主要强调学习掌握词汇在培养学习者英语运用能力具有的重要作用。

关键词：词汇教学；高中英语；写作

一、词汇教学中存在的问题

课本中有要求的词汇是教学中的基本词汇。对于这些基本词汇，不仅要求认知，更要求熟练运用。但在实践中，学生在写作中存在忘词，不知道怎么写，词性的用法、词汇组合不正确等现象。因此需要结合语境进行教学，帮助学生熟练运用词汇，能提高学生的写作水平。在科技信息快速发展日新月异的今天，学生必须将英语真正看做一种信息交流的工具，并能收放自如地应用，而不能把它仅仅看做是一门考试科目。为了适应当今形势的发展趋势，教育者应该指导学生尽可能多地阅读一些适合的课外英语读物，增加学生英语的信息量，帮助学生尽可能多地掌握英语词汇，使他们的词汇覆盖范围更广，让他们的写作不再是千篇一律的“标准式”写作。

二、词汇教学法在高中英语写作中的有效运用

1.词汇教学前的准备

词汇的积累不是一两天就能达到，它需要日积月累反复掌握才能达到的，这需要学生长期坚持，并且拥有十足的耐心与毅力。正因为它是一个长期而枯燥的学习过程，不能半途而废。这就需要老师的有效引导，在指导的前提下，需要老师对教材的整个词汇板块有效掌握，在掌握的情况下再来总结。引导学生能够在生动有趣的教学环境下学习，有助于学生的掌握，例如，利用多媒体图词结合、互相监督，交叉批改、有效奖励等形式。

2.引导学生开拓词汇并运用

在科技信息快速发展日新月异的今天，高中英语的写作不再是死板的照搬硬拽的，它需要与时俱进，富有灵活性与生动性的。传统的词汇教学还不足以满足学生的求知欲与写作时需要的有效表达，所以需要适当地补充课外词汇，并引导学生认识记忆。让他们在写作时可以运用，以达到文章的用词更加精炼有内涵，让人眼前一亮。

3.提高学生巩固内化运用词汇的能力

要掌握词汇就要与遗忘做斗争。研究证明，从你开始认识的同时就开始了遗忘，特别是未经复习的内容更容易遗忘，遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，以便及时强化，复习要“趁热打铁”，不能延缓复习，去“修补已经倒塌了建筑物”。其次复习要注意经常性，做到“学而时习之”，切忌“三天打鱼，两天晒网”。为了提高复习效果，复习形式应尽可能多样化，如通过归类复习，同义、反义复习，采用听写、单词游戏、单词竞争、讲故事、唱英语歌曲等等。及时复习，及时巩固。

三、词汇教学法在高中英语写作教学中起到的作用分析

1.有利于增强学生表达能力的流畅性

一篇英语作文是由段落构成，每一段又是由句构成的。但是，一篇作文不仅仅是句子、段落的简单相加，而是有机地结合为一个整体，通过使用一些关联词，将句与句、段与段紧密地结合，构成了一篇完整流畅的作文。在英语写作教学中使用词汇教学法，让学生学会使用关联词将句子有机地结合成段落，将段落有机地结合成一篇文章。对有着不同关系的语句使用不同的关联词，如：对表达并列的语句使用序数词，对表达转折关系的语句使用转折词等，以保证整篇文章的语言流畅、阅读通顺。

2.提高学生运用的准确性

一篇英语作文的写作要求学生有着必要的词汇量，既要求学生掌握基本的词汇，也要求学生对一些特定的词汇有所了解。在英语作文的写作过程中，有些句子要求使用特定的词汇，如用其他意义相近的词汇来代替会导致整个句子所表达的内容发生变化。通过使用词汇教学法可以达到让学生掌握特定词汇的用法的目的，同时还可以巩固学生对基础词汇的掌握，从而在作文写作中提高学生运用词汇的准确性。

3.加強学生灵活运用的能力

在教学过程中，通过使用词汇教学法，可以让学生全面了解词义，了解常用词的表征意义及深层知识，如一词多义和一词多用。可以让学生具体的辨别词义，能准确地区分近义词，明白如何搭配词汇，从而达到正确灵活使用词汇的目的，根据不同的语境掌握词汇的不同的用法，实现词汇的活用和搭配，在写作中得心应手。

总之，高中英语的有效掌握是高考成功的中坚力量，对学生以后的学习生活及未来的良好发展有着不可或缺的作用。当今我国大力推进素质教育的改革，强调对学生能力的培养。而对于学生英语写作能力的培养更是英语教学的首要目标之一，也是高中英语学习的重中之重。所以，教育者在实施教育过程中更要有效利用词汇教学法提高学生的写作水平，更好地促进学生的发展。

参考文献：

[1]张传彪.英语写作教学的成功尝试[J].英语辅导（疯狂英语教师版），2006（1）.

[2]桂诗春.外语教学的认知基础[J].外语教学与研究，2005（4）.