初中物理课堂教学存在的问题及解决对策

曾祥华

摘 要：进入21世纪以来，时代的发展给教育教学提出了更高的要求，新课改在全国范围内展开。物理作为一门重要的课程，不仅要使学生学习到知识，还要培养学生自主学习、探究创新的能力。目前，初中物理教学中还有许多亟待解决的问题，对此做一个分析，并提出一些解决策略，希望對新课改下的初中物理教学提供一些借鉴。

关键词：初中；物理教学；问题；教学对策

进入21世纪以来，科学技术飞速发展，教育领域也应与时俱进，进行相应的变革。为此，国家颁布了新课程标准，对各学科的教育教学提出了新的要求。物理是一门重要的课程，学习物理不仅是一个记住知识的过程，也是一个探索求知、发现验证的过程，不仅能培养学生的学习能力和探究意识，还能使学生在生活中体会到物理知识实实在在的用处。初中是学生学习物理的一个重要阶段，小学时期的物理学习多是启蒙性的简单了解，可以说到了初中，学生才开始进入真正的物理学习。教师在初中物理课堂上，调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力，使学生爱学物理、会用物理知识，对学生日后的学习和生活有着重要的意义。

一、初中物理教学中存在的问题

1.学生学习过程中缺少眼见为实

学生由于年龄和经历的限制，在学习一些物理知识时缺乏直观的感受，以至于理解起来较为困难甚至于曲解其意。对于相关知识点也只能通过死记硬背，这样的情况不仅不利于学生的学习，也使教师难以达成教学目标。

2.学生解决问题时容易化实为虚

一些学生在上课过程中虽然已经掌握了知识点，但由于对知识点的理解还不够透彻，使得在做题应用的过程中无法将课上学习的知识点运用起来，不会做题，无法应用于生活中，没能提高解决问题的能力。

3.物理教学实验性无法满足

目前仍有很多学校物理实验室建设较差，设备落后陈旧，教师缺乏实验教学能力。有的学校物理实验室建设较为完善，却只是把它当做摆设，没有很好地利用起来。这些情况的存在对物理教学产生了极为消极的影响，使得物理教学质量不佳。

二、初中物理有效教学策略思考

教师应充分把握物理的学科特点，展开有效的教学策略，激发学生对物理学习的兴趣，促使学生养成自主、创新、合作、探究的良好学习习惯。

1.引进新型教学模式，促进有效教学

新课程标准要求教师在授课过程中，既能发挥主导作用，又能灵活运用多样化教学方法，创新教学模式，使学生既能学到知识，又能应用于实际。在初中物理教学中，教师可以引进目前最为前沿且在教学实践中被证实十分有效的“微课”和“翻转课堂”这两种新型教学模式。“微课”即教师在上课前录制好一段教学小视频，一一列出本次课程需要学生掌握的难点、重点，使学生在课前就对所学内容有一个整体的把握。在初中物理教学中引进“微课”，可以有效提高教学效率，完成教学目标。“翻转课堂”是基于数字化平台的互动式教学方式，即教师制作导学视频并下发给学生，学生通过课下自学，自主规划学习，课堂主要以讨论探究的方式开展。这种模式可以有效培养学生的主动学习意识、自主学习能力，提高学生的学习效率和自动探究能力。以“微课”教学为例，在讲人教版初中物理八年级上册《声现象》这一课时，由于本课的课程目标是让学生掌握有关声音的基本概念。教师在课前录制好一段教学小视频，视频中适当插入一些与教学相关的图片和音频，将本次课程需要学生掌握的难点、重点体现在图文并茂的视频中，使学生对所要学习的内容有一个大概的了解，便于学生更好地掌握重点和难点。

2.在复习教学中培养学生解决问题的能力

物理是一门应用性很强的学科，让学生学以致用是本课程的重要教学目标。教师在教学中采用探究性复习教学的方式，可以有效培养学生解决问题的能力。例如，在教学完人教版八年级下《力》这一课后，为了加深学生对知识的理解，教师在开始下一课前，以一个个环环相扣的问题引导学生复习，引导学生用所学知识解决问题。

3.建设物理实验室，重视实验教学

在物理教学中对实验的重视是很有必要的。学校应加强对物理实验室的建设，包括实验设备的完善和教师实验操作能力的培训，另外，教师在教学实践中也应培养实验教学的观念，使学生在动手实践中学习。例如，在教授人教版九年级上《电流与电路》这一课时，由于本课的教学目标是让学生掌握电流与电路的相关知识，并能够应用于生活。教师在实验室中展开教学，指导自己动手连接出一个简单的电路，在动手实践中加深理解。

新的要求下，采取新的教育模式和方法进行初中物理教学势在必行。教师应充分认识到教学过程中的问题和局限，结合本学科的特点，采取有效的教学方法和模式，促进物理教学质的飞跃。

参考文献：

李红霞.初中物理实验教学存在的问题及对策研究[D].武汉：华中师范大学，2014（5）.