浅谈化学教学中如何实施愉快教学

黄周钧

摘要：随着新课改的不断推进，教育也在发生着变革。而化学作为一门培养学生主动探究能力的学科，教师在进行教学的过程中更应该对学生兴趣的培养，实施愉快教学，提升学生学习能力。本文首先分析传统化学教育中存在的不足，并详细探讨了如何在当前化学教学中实施愉快教学，旨在为相关工作提供参考。

关键词：化学教学；愉快教学；方法

一、传统教学当中存在的问题

1、教师教育观念陈旧。教师作为教学活动的直接参与者，在教学当中扮演着重要的角色。然而，受传统或自身多年既成教学经验的影响，教师们总是会主观的去要求学生，相反在教学当中很少反思自身教育观念。其实这样的教学观念并不科学，缺乏师生互动与交流，教师难以获得更为有效地教学反馈，学生则会觉得非常枯燥乏味，时间一长便失去了听课兴趣，再加之教师的节奏有快有慢，有些内容可能自己还不是很清楚，可能一节课下来会积累很多问题，即使有些勤奋好学的学生下课后还会再请教老师，学生的理解与记忆都不会深刻。

2、教学模式不科学，理论与实践相分离。现阶段，校化学教学当中的理论与实践仍通过两部分来进行，每周可能有一到两节的化学实验课。然而，化学是一门理论与实践联系非常紧密的学科，对于学生学习而言，对理论知识学习之后，很可能一到两天之后才可能进行实验操作，这就导致理论学习的时候不知道怎样实践操作，当实践操作的时候又忘了理论具体是什么了，这个时间与空间的跨度无疑增大了学生对新学知识的脑空白。

二、化学快乐教学措施

1、进行良好的课堂引入。良好的课堂引入对于学生进行知识的探索是非常重要的，新课改以来，化学的教学过程更多的倾向于以学生作为授课的主体，这样在课堂教学的过程中实施愉快教学必须以学生需求为准，教师必须了解学生学习的基本情况，再结合所要讲授的化学知识进行一定的课前准备，这样在课堂导入的过程中就能够设立出良好的问题，让学生在实际学习的过程中能够根据所讲授的内容自发的去发现问题，从而使愉快教学更加具备科学性。而轻松愉快的课堂引入对于学生良好的学习氛围的营造也是非常必要的。

2、建立友好的师生关系。育研究发现，师生关系是影响学生学习状态的重要因素。构建和谐友好的师生关系能够形成良好的课堂学习氛围，激发学生学习的主动性，最终形成良好的教学效果。因此要想在化学教学过程中实施愉快教学必须构建良好的师生关系。根据之前关于良好课堂引入方面的阐述，们已经明白现今化学课堂教学的主体逐步转移为学生。因此，在职中化学课堂教授的过程中，教师必须积极营造与学生平等和谐的互动关系，让学生能够在学习的过程中感受到老师的善意与学习的乐趣。这样学生在实际的学习过程中就能逐步消除对于化学学习的畏难心理教师也更能够明白学生学习的问题所在，这样就能逐步营造出愉快教学课堂的教学氛围，从而提升化学学习的效率。例如，对于化学学习过程中那些有一定学习积极性但是化学成绩欠佳的学生教师应该经常给予鼓励；对于经常抢答却总是回答错误的学生也不能责怪，更不能讥讽，而应该以朋友的身份去帮助其学习。在实际教学过程中针对学生不同的情况去因材施教，使学生得到充分尊重的过程中也能使学生明白自身学习的主体性，培养起学生对于化学学习的自信心。

3、合理运用多媒体技术进行教学。通过多媒体技术可以将一些抽象的理论知识或者是受教学条件所限无法进行实验等情形进行形象化表现，与此同时教师通过多媒体技术制作的教学课件，其中声音、图像、色彩的有效结合，能够将课本知识以及教师所想要表达的内容进行直观有效地诠释，便于学生理解的同时，调动了学习兴趣。

4、培养学生学习兴趣。在教学过程中，学生的学习兴趣是关键，无论教师自身具备怎样的专业素质或者是饱有怎样高涨的工作熱情，学生的学习兴趣不够，最终来讲教学成效还是不高。对此，教师要注重培养学生学习兴趣，只有他们对化学有了学习兴趣，学生们才能够更加主动和积极的配合老师，以更为刻苦努力的精神头来学习，不断改进和优化自身学习方法，最终提高学习成绩。具体来讲，学生学习兴趣的养成主要受学生自身的主观思维的影响，但是们不能忽视教师的引导。教师在实际教学当中要给予学生鼓励和帮助，通过上课提问以及强调学生自主学习等方式来鼓励学生自主地去认识与理解知识，以切身的体会和思考来增进对知识点的理解，对表现优异的学生提出表扬，对学习成绩并不是很理想的学生提出鼓励，注重每位学生的学习过程，及时有效地帮助他们解决学习当中所遇到的难点。

5、结合实际生活进行知识的传授。化学知识都是来来源于生活实践，而化学知识的学习也更多地是为了以后更好的进行知识的实践做准备。因此，在化学教学过程中应用愉快教学这一教学方式必须结合生活实际进行，这样也能使枯燥难懂的化学知识转化成与生活息息相关的内容，从而提升学习的趣味性。

三、结语

总而言之，开展愉快教学，培养学生的学习兴趣，激发求知欲，变被动学习为主动学习，变“苦学”为“乐学”已成为当前教学改革的一项重要内容。所谓“乐学”，即是在教师的指导下，学生有着浓厚的学习兴趣，以宽松愉快的心情自已去“发现”和“研究“问题，学生对老师教给的知识是“作为一种宝贵礼物来领受”，而不是一种艰苦负担。作为一名化学教师，我们必须要敢于承认并善于发现现实教学当中存在的各种问题，结合新时期发展的客观实际，包括相关能够有效利用于教学实践并推动教学发展的物质技术以及新时期的教学思维等，发掘新的有效的教学思路。

参考文献

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