新课改背景下初中体育高效课堂的构建策略

苏海峰

摘要：我国在初中体育的《课程标准》编写时，将“健康第一”作为初中体育教学的第一理念，同时为适应素质教育的需要，初中体育课程价值也将“提高学生的心理健康水平”和“增强适应谁的能力”放在了醒目的位置，而要想提高初中体育的教学质量，教师必须要从课堂效果入手，努力构建高效课堂，把素质教育落到实处。？

关键词：新课改；初中体育；构建策略

一、新课改背景下构建初中体育高效课堂的必要性

如今，随着新课改的实施，广大教师都开始关注新的教学理念，新的教材变化和新的教学方式等，应试教育应当被我们所摒弃，转而大力推行素质教育，坚决执行素质教育所提出的“减负”要求，即减轻学生过重的学习压力，让学生有自由发展和健康成长的空间，争取在较短的时间内，获取高质量的教学效果。然而，作为一名初中体育教师，我们不得不承认，在当前的体育教学过程中，存在着种种制约课堂教学效率提高的不利现象，如教师过于强调以书本知识为本位，重视学生对理论知识的学习，轻视对所学知识的实践，重视学生对学习结论的掌握，轻视学生的学习过程；教师把自己当作课堂教学活动的中心，无视学生在课堂中的主体地位，摧毁了学生的学习主动性和积极性；采取的教学方法陈旧单一，课堂教学变得机械呆板，课堂气氛沉闷压抑，缺乏生气和活力，致使学生的学习兴趣下降？？鉴于此种情况，面对新课改在我国的大力推行和深入盛行，作为初中体育教师的我们有必要依据新课改理念，去积极探寻新的教学方法和模式，力图改变如今初中体育高付出、低效率的教学现状，进而实现高质量、高效率、高收益教学课堂的构建。

二、新课改背景下初中体育高效课堂的构建策略

1、学校要坚持“以学生为本”的体育教学理念。所谓“以学生为本”是指初中体育教学的内容一方面要保护学生安全，另一方面也应该努力满足学生对体育活动的不同需求。想要保证学生的安全，必要的基础实施是不可少的，例如篮球场、足球场这些必须的基础设施不但要有，而且还要保证质量，杜绝因为质量问题而危害学生的生命安全的状况发生；而想要满足学生对体育活动的多样化需求，则要求学校针对该时期学生的心理、生理状况，不断丰富体育课程的内容。例如因为李娜的影响，越来越多的学生开始喜欢网球运动，学校针对这一点可以设置网球课程；初中女生因为生理和心理的变化，不喜欢剧烈运动，学校针对这一点可以设置一些形体课和舞蹈课，这样既可以满足初中女生喜静的心理需求，也可以提高她们的审美情趣。

2、初中教师要注重创新，不断丰富体育教学手段。虽然素质教育要求将课堂的自主权归还学生，但是由于初中生的逻辑性和组织能力还不成熟，因此教师在构建高效课堂的过程中的作用仍然不容忽视。初中教师在构建高效课堂时应该敢于突破，不断丰富教学手段，激发学生对体育课的参与热情，例如教师可以根据学生的具体情况，进行分组，开展“十人十一足”这样的体育活动，该活动对学生的协作精神要求非常高，可以说是“一着不慎，满盘皆输”，学生通过训练一方面可以增强合作精神，另一方面也可以激发个体对集体的责任感和使命感。

3、构建体育教学情境。与其他课程相比，初中体育与健康课程更偏重于实践。因此，在进行体育教学过程中，教师应该注重增强学生体能、提升学生技能的训练，特别是对体育动作的掌握。初中体育教师应该准确表达动作要领，细心讲解，以便使学生正确掌握动作要领，进而准确完成各项体育动作。然而，由于体育运动动作要领具有很强的规范性，学生又缺乏主动学习的动力，因此，初中体育教师应该构建良好的体育教学情境，提高学生的学习积极性。例如，在学习“健美操”这一教学内容时，初中体育教师可以将学生分成不同小组自主讨论、交流，选择自己喜欢的健美操背景歌曲，并在小组中推选出肢体协调能力强的学生作为小组长，负责完善组员的健美操动作。同时，还可以组织健美操展示平台，让小组间互相学习，共同进步。

4、遵循学生主体原则。初中体育教师应该把握好教学设计的难易程度，注重学生之间的个体差异性，以学生为主体，根据学生的实际状况，制定相应的学习计划，拓宽学生的学习视野，鼓励学生自主学习，充分发挥自身主观能动性，提高自身学习效率。同时，初中体育教师可以讓学生自己安排学习目标，选择自身擅长的体育项目进行锻炼，激发自身潜能，提高自身身体素质。例如，让擅长篮球的学生加强篮球练习，自主安排学习活动和实践方法，进而提高篮球技能，并引导学生在练习时发现自身存在的问题，进而探索解决问题的方法策略，完善自我。

5、创新现有的体育教学方法。教学方法直接对于教学效果有着重要的影响，合理的教学方法也是帮助学生领会知识的主要途径，由于客观因素的影响，很多落后的体育教学方法已经无法适应新课改下初中体育教学的需求了，因此，教师继续要创新教学方法，采用新型化的教学形式，这可以采取如下的措施：

（1）采用多媒体教学模式。多媒体教学法是在科技水平发展下产生的新型教学模式，影响力是非常大的，在初中体育教学中引入多媒体教学模式非常有必要，这可以将体育知识更加形象、生动的呈现给学生。将各类运动的姿势、技术要领和注意事项展示给学生，优化初中体育教学的综合质量。

（2）引入游戏教学模式。初中生好奇心非常强烈，有着很强的求知欲望，单一的教学模式是无法吸引他们的注意力的，此外，初中生的年龄也不大，如果能够引入游戏教学模式，就能够充分吸引学生的注意力，将游戏与体育运动的锻炼结合起来可以有效培养学生的奔跑能力、肌肉力量以及运动灵活性。特别是在一些集体游戏中，学生们需要互相帮助，互相配合，共同完成一些规定性的动作，体验合作的愉悦。

（3）重视人文教育的渗透。体育学科并非独立的，与很多学科都有着一定的联系，但是，在以往，教师往往将这种联系割裂开来，忽视了人文教育的开展。在新课程背景下，教师需要改变这种不良的思想观念，重视人文教育的渗透，根据学生的兴趣爱好增加趣味性的教学内容，在锻炼学生身体的同时，提升他们的人文素质。

三、结语

总之，构建高效的体育课堂教学是新课程理念下实现素质教育的内在要求。作为一名体育教师，应从学科特点和学生实际出发，大胆尝试和创新教育教学模式，激发学生的体育学习兴趣，增强他们的时间观念，切实打造初中体育教学高效课堂。

参考文献

[1] 王倩.县域“初中进城”：优势、问题与反思——以山东省平原县为例[J].当代教育科学.2013（16）

[2] 陆爱东.初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力[J].当代体育科技.2011（05）？