高中生如何快速打开作文思路

阅读与写作当是高中语文学习提升空间最大、学生最为害怕的两块硬骨头，尤以写作为最。学生写作，每每看到他们愁眉紧锁，欲言又止，千呼万唤始出来，真心替他们着急。为什么经过了小学和初中将近七年的写作实践，堂堂高中学子还是无法快速打开作文思路呢？

原因固然很多，但笔者认为，不会审题或审题不到位当是一个非常重要的原因。本文想就命题作文的审题谈一谈自己肤浅的看法。为什么不谈谈江苏高考当下的热门——材料作文呢？笔者以为，材料作文经过提炼、概括，最后自拟题目，实际上已经由材料作文变成了命题作文。

從总体上来讲，我们在命题作文审题时，一定要处处留心，时时在意，字斟句酌，特别要关注每个词语的内涵和外延。如2010年广东高考作文题《与你为邻》，“你”限制了人物，“为邻”限制了范围。如果写成与“他”为邻，或者所写的内容不在“为邻”的范围之内，均属偏题。同时，命题者在命制题目时，总要肩负崇高的使命——选拔人才，所以常常带着强烈的主观意志，要求考生尽量写出一个题目的深层含义——比喻义，而不是表层义。如全国卷高考题《树木·森林·气候》，从本义看，树木是最小的元素，它构成茂密的森林，茂密的森林通过自身的影响调节气候，气候变化了又会影响森林的循环系统和树木的个体成长。那么直接写树木·森林·气候，当然可以，但是得分不会很高，如果联系社会实际，挖掘出它的比喻义，我们就可以发现，树木·森林·气候的关系其实就像个人·集体·社会的关系。优秀的集体离不开个人的健康成长，优秀的集体通过自身的影响来改变社会，文明的社会又会有利于集体的进步和个人的茁壮成长。所以，联系社会现实，写它的比喻义“个人·集体·社会”的考生，则会更受阅卷老师的青睐。再如，江苏卷高考题《凤头·猪肚·豹尾》。由此可见：审题人人都知，各有巧妙不同。具体来说，命题作文的审题方法可分类如下：

一、类型法

题目常见的类型有：本义类和比喻类。本义类题目要求考生就题写题，因为题目没有其他的深刻含义。如：《小与大》﹙13年江苏高考题﹚、《人与自然的和谐》﹙13年江苏高考题﹚、《忧与爱》﹙12年江苏高考题﹚、《拒绝平庸》（11年江苏高考题）、《品味时尚》﹙09年江苏高考题﹚《好奇心》﹙08年江苏高考题﹚。而比喻类题目则要求考生写出题目的比喻义即深层含义，如《绿色生活》﹙10年江苏高考题﹚、《怀想天空》﹙07年江苏高考题﹚。《怀想天空》中的“天空”喻义为某个具体的地方，如：舞台、讲台等等；又如《我有我的滋味》中的“滋味”比喻为见解、看法、做法等。那么，如何挖掘比喻型题目的比喻义呢？我们一般是通过抓住材料里的提示语。例如，2005年江苏卷考查了话题作文“凤头、猪肚、豹尾”，从某种角度讲，这其实就是命题作文，允许考生只选其中的一个或两个角度来写。在材料中命题人对“凤头、猪肚、豹尾”做了相关注解、提示，如果我们抓住这段提示语我们就不难发现，本用来谈写作的道理，同样可以谈学习，谈生活，谈人生，谈事业。那么，“凤头、猪肚、豹尾”就可以比喻学习、生活、人生、事业等等开头像凤头那样亮丽、精彩；过程、主体像猪肚子那样有充实、丰盈的内容；结尾像豹尾一样响亮有力。

二、题眼法

命题作文题目大多有一定的题眼，如果我们能找出题眼并细加推敲，也就能有效地防止离题跑题，并帮助考生快速打开作文思路。但指导学生如何去寻找题眼呢？

（一）在偏正式的短语中，中心词我们固然要写，但修饰限制性的词（定语、状语）更要重点写，因为它们是题眼。

如“我心中的歌”，“歌”是中心词，是写作对象，“我心中”是修饰限制性的定语，是题眼。换句话说，就是在写“歌”的同时，要重点关注“我心中”这三个字，“我心中的歌”一定是一件不为人知或少为人知，感人肺腑或令人醍醐灌顶的事件。又如“必须跨过这道坎”，“必须”是修饰限制性的状语，是题眼，在写“跨过这道坎”的同时，要重点关注“必须”这个词，所以写出来的作文一定要体现：为什么要跨？不跨会怎么样？

（二）在动宾式的短语中，宾语我们固然要写，但动词更要重点写，因为它是题眼。

如2010年江西高考作文题，面对学习压力的增加，面对社会竞争的激烈，面对名利的迎面扑来，童心、童真、童趣已经渐行渐远，因此，命题人直面现实，反思当下，命制了“找回童年”这道作文题。很显然“童年”是宾语，是写作对象，“找回”是动词，是题眼，正如材料中所说，我们要重点关注“找回”这个动词，换句话说，写出来的作文一定要反映：为什么要找回或是怎样找回的。

（三）在主谓式的短语中，主语我们固然要写，但谓语部分（包括谓语动词和宾语）更要重点写，因为它们是题眼。

如：“幸福不在别处”，“幸福”是写作对象，“不在别处”就是题眼，所以写出来的作文一定是幸福不在别的地方，它就在我们身边，它离我们其实并不遥远。

三、化大为小法

2000年全国卷，命题人要求考生以“答案是丰富多彩的”为话题作文。显然，对于考生这是一个较难完成的任务，因为角度太大，所以考生无从下手，或是流于空洞，写出诸如“某一节数学课，老师让我解一道数学题，本以为只有一个答案，结果同学们解出了好几个答案，哦，原来答案是丰富多彩的”，缺乏新意，很难收到老师的青睐。可是，当年有一位考生是这样写得：

问世间情为何物，直教人生死相许。……有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。

西施说：“爱情是工具。”……

昭君说：“爱情是手段。”……

貂蝉说：“爱情是计谋。”……

杨玉环哭哭啼啼地说：“爱？这世间哪有什么爱呀，爱就是恨。君不见，长生殿上……”

不难看出，该考生聪明之至，在题目“答案是丰富多彩的”前面悄悄地加了“爱情的”三个字，从而将写作范围缩小为“爱情的答案是丰富多彩的”，一下子就打开了作文思路。

四、关系法

所谓关系法，就是分析题目的关系，一般用于关系型题目。关系型题目常见的关系有因果关系、目的关系、条件关系、递进关系、并列关系等。如江苏卷“忧与爱”，要想写好这个题目，必须弄清“忧”和“爱”的关系。那么，忧和爱究竟是什么关系呢？根据所给的提示，慈母之所以“意恐迟迟归”，是因为她对游子的爱；我之所以“眼里常含泪水”，是因为我对这土地深沉的爱；生命处于忧患时之所以那么伟大、丰满，是因为神圣心灵中强烈的爱。我们不难发现，命题人一直在告诉我们这两者可以理解为因果关系，因为“爱”，所以“忧”，明白了此，我们就能快速打开思路了。当然，学生如何才能快速打开作文思路，方法、技巧不仅如此，笔者只是抛砖引玉，浅尝辄止，恳请大方之家批评指正，不吝赐教。

（姜海 江苏省海安县曲塘中学 226600）