如何提升小学语文课堂教学效率

仝藕丽

【摘 要】小学语文是整个小学教学体系的基础课程，小学语文课堂教学效率的提高促进小写生全面发展，语文素养提高的重要因素。传统的语文课堂中教师的口语讲解为主，课堂教学普遍存在教学效率低下的现象，因此当前小学语文教学活动的主要的应该以围绕提高课堂教学效率为主要目标。本文将对提高小学语文课堂教学效率进行理论探索。

【关键词】小学语文教学 课堂教学效率 措施

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0094-01

有效提升小学语文课堂的教学效率，是当前小学语文课程教学改革中的重点和难点，也是让很多小学语文教师都感到十分困惑的一个问题。作为小学语文课程教学的一名普通教师，多年的教学经验让我深深感悟到，学生的学习兴趣是教学质量提升的前提和基础。把学生最大的求学兴趣激发出来，不管在什么时候都以饱满的精神来对待语文课程的学习啊，提升综合语文学习素养，这样的教学效果势必会事半功倍，这是所有语文课程教学的根本出发点，同时也是教学任务圆满完成的终极目标。在新课程教学改革的大背景下如何做好这项工作，如何切实有效的提升课堂教学效率，下面就当前小学语文的时间教学活动和改革措施分几个方面现已详细阐述。

一、充足的课前学习准备

我们做很多工作时都有这样的感悟，准备工作是事情顺利推进的有效前提和保证。对于小学语文课程的学习也不例外。在每堂课开始之前，学生对所学的内容有一定的了解是保证课堂学习效率提升的第一步。作为教师，应该让每堂课程的学习准备工作书面化，具体化。完成每堂课的教学内容设计，在这些内容的准备中就把重点和难点标注出来，在授课的过程中严格重点对待。很多的实践教学活动证明，一名优秀的小学语文教师都是很认真的对待自己的课堂教学准备工作，对自己的教学计划也是多次修订之后才得以实施。他们的课堂教学方案是很多教师授课的重要参考资料和蓝本。一名教师只有细心钻研授课内容，精心设计自己的教学计划，突出教学中的难点重点才可以说真正的明白自己在教什么，怎么教。如果说一堂的教学任务就是在下一盘棋的话，那我们教学课程的准备工作就是对整盘棋局的一个总体把握，只有做好课堂前的教学准备工作，在教学过程中我们才可以灵活自如，顺利完成教学目标。

二、课堂教学情境的设计

我们都知道，良好的教学气氛对于学生知识的掌握是有很大的推动作用的。可以从内心深处调动学生的求知欲望。挖掘出学生最大的学习潜能，全身心的投入到课堂的学习中来。在课程教学的过程中，教师要充分发挥民主的学习精神，营造出一个融洽的学习课堂气氛。首先就是微笑教学，一个兴趣高涨的教师可以把最温暖，最激进的学习精神带进教学课堂，感染到每一个学生。在学习中，师生之间也要形成相互平等，相互尊重，相互理解的民主学习气氛，用更轻松、愉快的教学模式让学生从内心深处对所学知识内容产生浓厚的学习兴趣，主动参与到语文课程的学习中，除此之外，教师还应该应用好现代化教学手段，例如投影仪，幻灯片等等这些教学工具，打破原来枯燥的一支笔，一张嘴的教学模式，让学生在学习内容图文并茂，这样不但印象深刻，也有利于学生形成立体的学习思维模式，对于那些原本最容易忽视的内容和情节也就自然而然的会加以注意了。可以看出，学习不是孤立独行的，必须和一些相关的背景知识加以练习，所有知识脉络掌握的越清楚，学习兴趣也就越浓厚，课堂学习效率提升的效果也就越明显。

三、最大程度的激发学生内心深处的语文学习兴趣

古语有云，知之者不如好知者，好知者不如乐知者。很多国内外的相关学者的大量调研数据也证明，学习兴趣是最好的学习动力源泉。甚至有人明确指出，学习兴趣是学生最好的老师，也是学习效果提升的最有效动力。经过多年的教学实践，对于这一理论我也感慨颇多，可以说很多的教学方法必然要来自教学实践，激发出学生最大的对语文课程的学习兴趣是一切教学方法有效展开的强有力保证。只有教学方法得当，教学活动才可以有条不紊的开展，教学效率自然也就提升了。另外，学生对教学内容的兴趣也直接关系到整体的教学质量。教师在授课的过程中，要利用学生对语文课程的兴趣切入点，结合教学内容展开丰富的教学模式。例如讲故事，分组比赛，角色扮演来还原课本的教学内容等等。不但培养了学生的学习兴趣，也激发了学生的好奇心和求知欲。是学生从被动的听讲学习转变成主动积极的参与到语文课程的学习活动中来，教师因势利导调动整个班级的总体学习求知欲望，在一个愉快欢乐的课堂气氛中完成教学任务。

四、利用好现代化教学手段来完成教学任务

随着科学技术的发展，现代化教学手段也开始走入到小学的课堂教学中来，多媒体教学手段是目前在所有课程学习中运用最为广泛的一种模式，不但可以调动学生的学习兴趣，也能在最深层次的激发出学生的学习激情，用最感官的教学方式把语文课程学习内容传递给学生。多媒体教学手段是一种图文并茂，有声有色的教学方式，可以让学生的环境更为逼真，打破传统的，枯燥的教学模式，并抽象的教学内容具体化，形象化。所有这些教学效果都是传统的挂图等教学方式不可比拟的。

作为一名合格的小学语文教师，并不是一件简单的事情，除了做好上述几个方面的具体工作之外，还需要具有良好的教学素养。正所谓学高为师，身正为范。教师的人格魅力是教學内容顺利展开的最坚实保证。小学语文教学工作分散而复杂。就好像汪洋大海一样，不管最终是何方的水流都必将最终汇入大海。语文的综合性要求语文教师一个百科全书，是一个知识巨人，每一个学生会喜欢有问答不出的老师。一名语文教师必须博览群书，积极主动地去获取未知的知识，只有这样在课堂教学中发挥人格魅力，以提高课堂教学的效率。