浅谈新课标下的高中语文教学

梁莉

【摘 要】新课程标准下的高中语文教学对高中语文的教学理念和教学目标也提出了新的要求，高中语文教学应该注重培养学生热爱祖国文化的思想感情。使高中学生能准确地理解和运用祖国文化，养成诵读的良好习惯，培养学生的语感和口语交际能力，发展学生的创新思维能力，体现学生在语文学习中的主体地位

【关键词】热爱祖国文化 诵读 创新思维 主体地位

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0061-02

在教育教学改革不断深入的大背景中，新课程标准下的高中语文教育教学对高中语文教师提出了更高标准的要求。不但要求高中语文教师拥有先进的教育教学理念和教学目标，使一些相对落后的“填鸭式”的高中语文课堂教育教学方法慢慢地淡出我们的教学视线，取而代之的是在高中语文教育教学中注重培养高中学生热爱祖国文化的思想感情，使高中学生能够准确地理解祖国文化的深刻内涵和熟练地运用祖国文化，并且将祖国文化传承和发扬光大。

使高中学生养成诵读的良好习惯，培养高中学生的语感，提高高中学生的口语交际能力。再者，以培养高中学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面为目标的“自主、合作、探究”的教育教学方法正在悄然兴起。体现了“高中学生是高中语文学习的主人，高中语文教育教学应该激发高中学生的学习兴趣，注重培养高中学生自主学习的思想意识和良好习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重不同层次的学生的个体差异，鼓励高中学生选择适合自己的学习高中语文的学习方式。”这种比较先进的教育教学理念给我们高中语文教师成功地开展高中语文教育教学提供了准确的导向，同时也预示着高中语文课堂教学将会吹进一股清新的改革春风，从而告别过去“一言堂”式的教育教学模式。既能教会高中学生自主学习，进而取得较好的成绩；又能使学生们在没有太大的思想压力下轻松愉快地学习高中语文，增强高中学生们积极进取的信心。最近这几年，我在高中语文课堂教育教学方面进行了积极地探索与实践，并且取得了些许成效。在这里我就根据自己的高中语文课堂教育教学实践，粗略地谈谈我对新课程改革下的高中语文课堂教育教学的一些看法。

1、培养高中学生热爱祖国文化的思想感情

上下五千年，泱泱华夏是一个在屹立于世界东方的神圣土地上生息繁衍的伟大民族。中华民族勤劳勇敢、热爱和平，以古老的文明、优秀的传统和灿烂的文化著称于世。我们作为龙的传人应该要有与生俱来的真诚地热爱祖国文化的情感。热爱祖国文化不是一朝一夕的事，而是可以在生活中的点点滴滴、分分秒秒都可以做的事。作为一名高中语文教师，从学生迈进高中的大门那一刻起，就有责任和义务在高中语文课堂内外向学生们展示祖国悠久的历史、灿烂的文化，让祖国瑰丽的文化像涓涓细流时刻滋润着学生们的心田。记得曾经有一次，高二的几个学生在校园里她们班级的黑板报上抄写诗歌，我正好经过她们班的黑板报前，看见她们正在抄写唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”其中“怆然”写成了“沧然”，而“怆然”的意思是“伤感的样子。伤感地涕泪流洒。”“沧”的意思是“暗绿色（指水）；寒、冷”。这样写错一个字，诗歌的意思完全改变了。我迟疑片刻，写错一个字看起来是小事，好像无关紧要似的。但是这是在校园里的黑板报上，来来往往校园里的高中学生们都在看，不能一个人写错，学生们都跟着错。于是，我走过去，指了指“怆然”这两个字，学生们立刻意识到这个字写错，马上就改正过来了。所做的虽然看似是小事，可是举手之劳就可以成人之美，使学生们更加深刻准确地理解诗歌，诗歌深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。语言苍劲奔放，富有感染力；意境雄浑，视野开阔，使得诗人的自我形象更加鲜亮感人；在人们面前展现出一幅境界雄浑、浩瀚空旷的艺术画面，成为历来传诵的名篇。一字之差，谬之千里。由此可见，我们祖国文化的博大精深。因而，我们作为高中语文教师，要培养学生们热爱祖国文化的思想感情，应该从一个字词，一首诗歌开始；积少成多，聚沙成塔；使学生们发自内心地热爱祖国文化，让祖国灿烂的文化得以传承和发扬光大。

2、让高中学生养成诵读的习惯

中华历代诗词美文是祖国灿烂的文化中更为瑰丽的明珠，她似一张素净的古画，似一曲蕴藉的琴瑟，似一幅华丽的锦缎，似一阕精美的绝唱。隔着历史的尘烟，泛着璀璨的光芒，溢着幽幽的清香。作为一名高中语文教师，让高中学生们养成经常诵读中华历代诗词美文的良好习惯，引领学生们在脍炙人口的名句名篇中徜徉。古语说的好“一天之计在于晨”， 每天的晨读是十分必要的，晨读是触动心弦的一抹阳光，引导学生们聆听青春的旋律，思索生活的哲理；晨读是记忆里的一泓清泉，帮助学生们打开记忆的闸门，采集知识的浪花，领悟人生的真谛。为了让高中学生们养成晨读的习惯，从学生们迈进高中的大门，我给他们上第一节课开始，我就严格要求我教的学生们每天诵读语文课文。我们一般一周讲解两三篇课文，不管什么形式的文章，都必须读得非常流利，甚至能够熟读到会背诵，从课文中任意的找出一句话，下一句内容会像水到渠成一样脱口而出。刚开始有一些学生不认可，对着干，摆出一副“死猪不怕开水烫”的架势。对于这些学生，我就在他们没有其他课的时候，都叫到我的办公室里来，让他们拿出课本，翻开我们学习的课文，我和他们一起读，一遍又一遍，再一遍，还是又一遍。不厌其烦，直到我读出课文中的任意一句，他们会不由自主地说出了下一句。我这样请了一些学生几次，他们觉得迟早拖不过去，反正总得读熟练，也就不再拖拉，及时地养成熟读课文的习惯。其实，熟读课文的同时就有了语感，再诵读课外的诗词美文就比较轻松和容易理解。此外，我经常找一些诗词美文让学生们诵读，他们也逐渐地养成了诵读的良好习惯。诗词美文的情感魅力和思想魅力会像春雨润无声一样滋养着学生们的心田，提升着学生们的品味，改变着学生们的气质，增强学生们的信心，使学生们在今后的人生道路上内心充实，时时显现着智慧和自信的光辉。

3、高中语文课堂教学要有实效性

作为高中语文教师，怎样在课堂上有限的四十五分钟内，教会学生学好语文是个很重要的问题。《普通高中语文课程标准》明确了高中阶段的语文学习要求，在学生的能力发展、学习方法以及教师教学方法方面给出了建议。我认为打铁还得自身硬，首先我们要不断地学习，增强自身的语文文化底蕴；时时为自己“充电”，只要有机会我就参加语文研修班，提升自己的文化素养。再者，我在多年的教学实践中总结了一些有效的课堂教学环节。例如，每一节课前五分钟，让学生背诵，背诵内容自选，散文名句、名篇名段，詩歌美文，课本知识都可以。通过课前背诵，可以开阔学生的视野，锻炼学生的表达能力，提高学生自主学习语文的能力。还有就是课堂提问，在设计课堂提问问题时要注意紧扣教学目标，突出重点，同时激发学生思维；讲究一定的艺术和技巧。处理课堂教学要灵活，在课堂教学中的讲解要求重点突出、精讲精练，及时调整教学节奏和教学进度。最后要求学生练笔写作，学生们在诵读的基础上摘抄，写读书笔记，读后感，坚持写日记等都是很好的练笔方法，鼓励学生写真情实感，表达自己的心声，为写作积累素材。

总之，新课标下的高中语文教学并非一日之功，老师要不断地学习，提升自身的文化素养；引导高中学生自主学习，激发学生的信心；使学生们热爱祖国文化，引领学生学生走进祖国文化艺术的殿堂。

参考文献：

[1]关于高中语文教学的一点思考[A]. 朱宝坤.中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）[C]. 2007

[2]浅谈高中语文教学方法[A]. 曹飞.2014年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]. 2014

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[5]浅谈新课改下高中语文教学的转变[A]. 陈凤特.2016年5月全国教育科学学术交流会论文集[C]. 2016