转型发展时期民办高校辅导员工作新思路探析

黄洪松

【摘要】文章分析了转型发展时期民办高校大学生具有的新特点，提出了转型发展时期民办高校辅导员做好工作的新思路。要重视理念转变；创新工作方式方法；制定和完善自己完整的人生职业规划。同时，民办高校要重视和加强辅导员队伍建设。

【关键词】转型发展；民办高校；辅导员；工作新思路

21世纪的今天，随着信息化与现代化水平的不断提高，民办高校的发展正处于转型发展的重要时期，同时也是民办高校办学理念，人才培养模式发生重大变化的关键阶段。民办高校辅导员是大学生思想政治教育工作的主要践行者，尤其是在转型发展时期的民办高校辅导员，在服务育人的过程中发挥着日益重要的作用。本文就转型时期民办高校辅导员的工作思路进行探讨。

一、转型发展时期民办高校大学生的新特点

1、更加注重个性的张扬

根据相关数据的调查与分析，民办高校的大学生具有其独特性，具有较强的个性与主观性。大部分学生的家庭环境相对较为优越。这些孩子在成长的过程中父母为其提供了舒适的生活与学习环境，于是表现出个性张扬，但又缺乏压力与挫折的考验。到了大学校园中，由于没有了家庭的约束，其个性更是得到了充分的张扬与展现。部分同学开始沉迷于网络游戏，在大学学习期间迷失了前行的方向与目标。尤其是在考试挂科、交友失败的情况下，面对挫折，部分学生便开始怨天尤人、一蹶不振，承受挫折的能力不强，导致了部分学生出现了心情焦虑、紧张等心理问题，最终影响到了学业、生活的健康发展。

2、思想更加多元化

转型发展时期，民办高校的大学生主要以“90后”为主，善于追求新鲜事物与社会潮流，热爱新生活，敢于尝试勇于追求。由于民办高校学生较为优越的家庭环境，为其提供了重要的经济支持。同时民办高校丰富多彩的校园文化活动、多样的社团内容、理论与实践相结合的人才培养模式，为民办院校的大学生提供了广阔的追求个性、展现才能的机会与平台。

但是在这一信息化、多元化的时代，民办高校大学生的思想也呈现出了多元化的特点。思想的多元化，在一定程度上也呈现出了新的问题。民办高校的大学生大多数是高考时成绩不理想的生源，其知识体系不够完善，综合素质有待于进一步提升。但是到了大学校园里，由于其自律性的欠缺，往往过多的重视个性的追求、爱好的发展。从而忽略了文化知识的学习、综合素质的提升。面对如今日益严峻的大学生就业形势，使其在毕业时感受到了前途的迷茫。在与名校学生竞争工作岗位时，呈现出了一定的不足与缺陷。因此，转型时期的民办高校辅导员应该及时关注学生的个性特点，以便更好的开展思想政治教育工作。

二、转型发展时期民办高校辅导员做好工作的新思路

1、重视理念转变

（1）樹立终身学习的理念。转型发展时期，民办高校自身发展需要对于辅导员工作提出了更高的要求，不断注重辅导员队伍的专业化、职业化水平提升，转型发展中的民办高校是以质量求生存，因此对于辅导员的要求会更高，要求辅导员在学生管理工作中能够持有新理念，树立终身学习的理念，接受新知识，时刻查找自身在工作中的不足。

（2）树立以人为本的管理理念。在转型发展时期，民办高校提升教育质量是求得生存的关键，而辅导员是民办高校大学生的直接管理者，是民办高校大学生的思想政治教育工作者。因此，民办高校辅导员应该坚持“以人为本”的管理理念，认真研究新时期学生的新特征，准确把握新时期学生的心理特征和行为轨迹，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。此外，要重视对学生的学习、就业给予科学的引导与指导，从而帮助他们能学有所成，早日顺利就业，从而有力提升转型发展时期民办高校的学生管理水平和办学质量。

2、创新工作方法

（1）借助新媒体打造学生工作管理与服务平台。在信息化时代的今天，网络技术、新媒体技术的成熟为民办高校辅导员工作带来了新的创新点。微信、QQ交流群、微信公众号、微博等新媒体已经成为了新时期大学生在学习、生活、工作上交流的重要媒介。民办高校辅导员应该充分利用现代化的多媒体技术，创新工作方式与思路，构建网络化的工作平台，促使大学生思想政治教育工作多样化，工作方式新颖化。首先，可以建立微信班务群、就业指导服务群、社团活动指导等专门的工作网络交流与互动平台，它们既能及时提高工作效率，也能增加师生之间交流的机会。其次，建立生活交流、互动群，在日常的生活中遇到问题可以随时与辅导员老师进行交流互动，保证学生问题能及时得到解答与解决。

（2）利用互联网构建大学生虚拟社区管理模式。转型时期的民办高校大学生呈现出了新的特点，辅导员管理模式也应该与时俱进，转变传统的工作模式。根据虚拟社区管理的原理，可以将辅导员的学生工作分为辅导员服务板块和学生自治板块。民办高校辅导员应该选拔、组建优秀的学生工作组织、优秀学生干部队伍，实现学生事务的自主管理。辅导员老师要发挥好引领与指导的作用，这样不仅可以锻炼学生与人沟通、交往的能力，而且有利于将大学生思想政治教育理论与实践做到紧密结合，从而达到培养学生团队合作的精神，增强其实践能力的目的。

（3）强化自省意识，提升自身职业素养和工作水平。转型发展时期的民办高校的辅导员需要有思想力、原创力、影响力。因此，转型发展时期，民办高校辅导员应将工作、读书、生活相互结合。要主动接受新任务，学习新知识，养成撰写工作日志的习惯。在工作日志中要总结工作中出现的问题，并及时予以思考，不断强化自省意识，认识到辅导员工作不仅仅凭借热情，更需要提升内在养成，从而提升自身职业素养和工作水平。

3、民办高校要注重辅导员队伍建设

要加强辅导员队伍建设，完善民办高校辅导员人才选拔制度、优化培训与测评机制，不断促进民办高校辅导员的职业素养和综合水平。同时辅导员也应制定自己完整的人生职业规划，以增强民办高校辅导员的职业自豪感，降低职业倦怠感。同时，民办高校辅导员之间要增强相互之间的学习与交流，促进经验与心得的共享。民办高校要定期组织辅导员交流会、沙龙活动、辅导员职业技能大赛等，以提供较多的辅导员之间交流与互动的机会。这样做，不仅仅有利于工作、生活上的经验分享，而且有利于增强各个年级、学院辅导员之间的感情，有利于促使民办高校辅导员队伍团结性与凝聚力的增强。

转型时期是民办高校进一步明确发展理念，转变人才培养模式，优化其服务育人工作者工作思路的重要时期。它对民办高校辅导员带来机遇的同时，也面临着巨大的挑战与压力，因此，对于转型发展时期的民办高校辅导员而言，是否还有更有效地做好本职工作的思路和方法，以后还需要学校和辅导员进一步的研究和探索。