初中美术教学经验论述

雷文倩

摘 要：在初中美术教学过程中，经过不断摸索，总结出若干教学经验，本文从兴趣性和实用性这两个方面来综合论述了美术教学的经验和方向。并且，从七年级湘版美术教材中，列举了两个经典课例来谈这两方面在初中美术教学过程中的重要性。。

关键词：教学经验 兴趣性 实用性

美术是一门重要的学科，它能培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受，培养学生对美术造型的欣赏能力，逐步培养学生良好的道德和情操。由此可见，广大美术教师肩负着传播美学文化，培养学生感知力，观察力，表现力的重任。因此，结教学经验，推动美术教育事业的发展，是我们义不容辞的责任。

谈到美术教学经验，在国家新颁布的新课程标准的背景下，我们一线美术教师在教学的过程中不再是美术教育的传播者，而是学生学习的合作者，引导者。以共同学习的平等心态参与到学生的自主学习生活中去，因材施教，教学相长。

就初中美术教学而言，我认为有必要从兴趣性和实用性两个方面把握其教学经验的方向。下面我就从这两个方面具体谈谈自己在美术教学上的心得体会。

一、兴趣性

兴趣是最好的老师。在美术课堂上，就会感受到，凡是对美术感兴趣的学生，美术作业一般都会完成的很好，他们的思维比较活跃，想象力也非常丰富。而相反，对美术没有多少兴趣的学生，就常常处于被动的应付状态，视美术作业为负担，作业效果也比较差。

对美术的兴趣可以对学生的学习积极性产生影响。改进教学方法可以通过培养学生学习美术的兴趣作为方向。兴趣的培养可以设计在课前的导入过程中，课堂的教学过程中以及课堂教学之后。这种教学方法以“三步曲”的形式培养学生学习美术的兴趣。我们列举一个课堂实例来说明一下这一观点。

课堂实例：七年级（上）《喜庆吉祥的民间美术》

本课属于“设计？应用”学习领域，剪纸是教材中学习的重点内容之一。剪纸作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，也是我国最具有特色的民间传统艺术形式之一。它是我国人民通过劳动和生活实践创造出来的具有浓郁乡土气息的民间艺术。怎样完成这堂传统艺术风味的课，兴趣的导入是关键。

在以往讲课中，我发现这一课活动比较积极的大都是女同学，男同学似乎对这种剪纸弄花的活动兴趣不大，剪出来的作品也比较单一，不够生动。后来我在教学的过程中，就加大了导入过程的设计。除了该有的图片和文字，还设计了视频。其中有段视频是热播电视剧《甄嬛传》的一段：宫女崔槿汐对甄嬛说，宫中有把心爱之物挂在树枝上便能祈福的传说。当时甄嬛就是在红梅树上挂的自己的剪纸头像，最后当上皇太后。虽然只是个传说，可同学们都来了兴趣。趁学生兴趣浓厚之时，将一些剪纸的基本方法讲授给他们，再给他们一些基础的图案，供学生练习，熟练之后再要求每个人的图案都要有变化。学生的积极性很高。这么一来，剪纸课别提有多么活跃。

通过这个以导入为主的典型课例，我们可以认识到兴趣是最好的老师，也是永远的，终身受益的老师。剪纸作为一种流行较广的民间美术之一，如果以学生的兴趣作为出发点，增强了剪纸活动的趣味性，他们就会主动运用感官去看，去听，去想，去动手。从而积极探索，促进其剪纸的潜能得到很好的发展。

二、实用性

随着社会的发展，人们越来越重视生活质量，生存环境。对生活用品，生活情调等越来越追求艺术化，情趣化和高雅化。大众审美水平日益提高，对美术教育提出了新的要求，即培养学生学以致用，提升欣赏美，判断美和创造美的能力。这需要从传统教学中的美术作品欣赏，拓宽到生活中的审美。在美术课上进行的教学内容和知识目标的完美结合，实现美术与生活实际接轨的实用性教学，要对教学中实用性课题设计和实用性活动设置进行改变创新。

在平时的美术课上我特别注重教学中的美术作品的可操作性和实用性，以培养学生的动手能力和审美兴趣。下面列举一个实用性很强的课例。

课堂实例：七年级（下）《扮靓生活的花卉纹样》

这节课属于“设计？应用”课。本课把花卉纹样设计运用作为教学内容，与上一个课例不同的是，它的实用性更强一些。这节课在形式上，设计了两个很实用的活动。活动一是为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样。活动二是选择有代表性的花卉，为某件物品设计一个连续纹样。由表及里，由简到难，都注重了学习内容和生活经验的紧密联系。这种注重实用性的教学，也反映了新课标要求，即在这个学习领域中，学生要养成勤于观察，敏于发现，精于制作的行为习惯，以及学以致用的设计思想。让学生了解和掌握图案设计的基本方法的基础上，对生活用品加以装饰，增强以设计和工艺改善环境和生活的愿望。

在开课前我会选一些装饰有花卉纹样的民族服饰穿上，把自己装扮的有少数民族的风味。给学生谈装饰设计的重要性，激发学生兴趣。而后重要的是，本课更注重作品实际的装饰效果，要求学生把自己设计的成果装饰在纸杯，纸盘等实用器具上。学生在实际操作的过程中，深深体会到了在实用器具上绘画是一件有难度的事情。不仅锻炼了他们的动手能力，也美化装饰了生活。很多学生在课后把自己的作品進行互换，彼此作为纪念，课后收效很好。

从这节课之后，同学们对美术课有了一种新的认识。美术课并不只有画画，或鉴赏，它还有一项基本功能——实用性。这项功能可以有效的融入我们日常的教学当中，使美术与大家的衣食住行密切联系起来。

总之，美术教学经验是需要不断改进，注入新鲜的血液才能促进美术教育的发展。本文简单从兴趣性，实用性两个方向探讨了一些我在教学过程中的心得。在今后，作为一名美术教师，还需不断的改进教学中存在的不足，有效地运用各种资源，来增强美术教学成果。为中国的美术教育贡献自己的一份力量。

参考文献

[1]何沙敏.美术教课教学方法导论[M].北京：中国出版集团.

[2]钱初熹.美术教学理论与方法[M].北京：高等教育出版社.

[3]高景丽.美术教学改革的思考与实践[M].北京：北京教育出版社.