生物学习中的思维障碍与策略研究

李世博

摘 要：在生物学学习中，我们大多数人经常因为知识方面一些的缺陷会导致我们在学习中偏向错误，这是因为我们在解题的过程中发生了思维障碍，而针对由知识方面与认知方面产生的思维障碍，我们提出了将知识重现的结构策略、这样能够让我们完善的认知结构，还能够认知缺陷。当我们在学习过程中我们的思维遇到一些了障碍，而且有没有及时解决了，这样时间一长，就会使我们对生物学的热情逐渐消退。所以我们在学习中对思维障碍要及时的采取解决方式，这样会让我们对生物学一直保持热情和兴趣，对我们的长期学习生物学有着重要的意义。

关键词：生物学习 思维障碍 学习对策

我们学习的生物学里面充满了各式各样的现象，对于刚开始接触生物学的人会产生极大的兴趣，在学习实验中可以体验各种乐趣。但是在学习过程中也会遇到各种思维障碍，如果长时间不能解决，那必定会让我们失去了对生物学的兴趣，更加不能深入研究生物学，可能只会学习表现现象，进而失去了学习生物学的真正意义了。

一、思维障碍概念及成因

我们的思维及思维障碍的发生是我们的大脑对客观事物的主观反映。而我们主观判断又无法论述。一般思维障碍发生频度越高，我们就会学习的厌烦情绪越加强烈。为了激发学习人的主观能动性，我们可以提升我们的学习效率来有帮助我们降低思维障碍的发生频率。因此，有必要的加强我们学习者非智力因素的培养，这样可能会消除我们的思维障碍有着积极的作用。当思维障碍发生频率越低的，这才能说明知识掌握的更好，才会更容易去排除一些无关的信息。

（一）思维障碍的类型

1.表象性障碍。表象是在我们的观念里面对客观现象和客体形象观念中重复的过程。我们表象性的障碍主要分为知识的忘记和想象比较困难。表现分为两方面：一方面是我们自己对知识的掌握掌握逐渐忘记，模糊记忆不清晰。另一方面是我们学习的两种知识记忆相互干扰，两者之间记忆混乱。

2.逻辑性障碍。思维定势是因为我们一直按着一种习惯去思考，再者是我们按照比较固定的套路去解决问题。在很多的情况下我们会受到条条框框的束缚，不会去注意新旧问题之间的差异，会不加分析的生搬硬套。

（二）思维障碍的成因

1.思维障碍的形成机理。我们大多数人会在原有的知识里面去寻找旧知识来融合新的知识，但是原来不够清晰的知识必将会对新的知识产生一些干扰，对我们理解及应用新的知识会造成很多困难。如果我们在学习的时候新旧知识相互抵触，那就会让我们对新学的知识不能很好的认知，更谈不上理解和运用，这样就会让我们在解决问题的时就产生思维障碍。

2.思维障碍的产生因素。首先，对其概念辨别不够清晰。在生物学中有非常多的概念，假如我们对其定义理解不够透彻，那么会在学习过程中，就会不能清晰辨别出来概念，这样就会产生思维障碍。其次，我们生活中会产生一些错误的观念。我们有的生活观念是错误的，但是我们已经根深蒂固，这样对学习生物学将起到很大的负面作用。我们的生活错误观念常常会让我们做出自以为是的判断，这肯定会造成我们学习上的思维障碍。

二、消除思维障碍的策略

1.建构合理知识网络。我们在学习生物学中要构建自己的知识网络，我们要能够做到知识运用自如。例如：首先，清晰的了解生物学中的一些概念。在我们学习概念的时候，要充分的展开，去分析讨论，了解概念，一定要在学习生物学中知其然还要自其所以然，清晰概念的形成，这样才会对概念清晰理解及运用掌握。为消除这类障碍，要求教师在概念教学中，重视对概念的剖析。其次，我们要对知识点进分析的比较。通过比较去了解知识中的异同点，要把我们经常容易模糊的的知识点进行对比，探讨及分析，这样会让我们准确的掌握知识点间的异同。然后，我们要将生物学先整体化，再系统化，将其划分开来。我们要善于去归纳总结知识点，在每个知识点中去联想另一个知识点，去分析两者间联系与区别。最后，将复杂的知识简单化。当我们要去解决复杂问题的时候，我们应该先在简单基础的知识上做功课，寻找解决的方法，转化复杂点，化繁为简，用简单的方法去解决比较困难的问题。

2.启发、诱导及激励思维。我们在学习生物学的过程中，我们要将我们的抽象思维能力提高，对每項事物基本做到具体分析，通过一些表象的现象去找到本质的问题，能、要能够分析基础的问题上，再将获得信息运用去解决复杂的问题中去。我们一定去更多的保持独立学习、坚持探索、终将会发现机会。我们要在实践实验中去学习、去研究、去解决遇到的生物学问题，要不断去激励自己求知的欲望，探索的欲望。在生物学的学习中，实践证明，只有不断的运用逆向思维及正向思维交替，才会让我们发现自己未成解决的问题。这样会让我们的逆向思维技能提。

我们在生物学中，要善于思考，积极的分析学习产生的思维障碍，我要采取必要的措施去排除我们的思维障碍，学会思维方法，进而不断去提高我的思维品质，只有做到了这些才能提学习生物学的效率，才会更加有效的提高我们学习的质量。在学习生物学的过程中我们要坚持提出自己不同的看法，既不要轻信，也不要盲从，一定要敢于大胆质疑，这样才会培养我们科学性的思维。

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