高中学生物理学习的思维障碍分析及应对策略

袁可意

【摘要】 高中物理知识的抽象性比较强，我们在学习的过程中会遇到很多的难题，而这些难题主要难在思维障碍无法消除。因此在高中物理学习中，非常容易出现同学对公式甚至例题进行死记硬背，并在考试或者做题的过程中进行生搬硬套，这种思维方式对我们现阶段以及以后的学习都有很大的影响，因此在高中物理学习中我们首先需要克服学习思维的障碍，养成良好的思维习惯。本文主要对高中物理学习中的思维障碍进行分析，并提出几点改善建议。

【关键词】 高中物理 思维障碍 策略

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-089-01

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高中物理学科对于理科学生来说是一门重点学科，同时也是一门难点学科。我们在课堂上对于老师的讲解很容易听懂，但是在自己做题的过程中却往往容易遇到问题，这主要是因为我们在听讲的过程中跟随的是老师的思路，而做题时则需要自己理清思路，而我们容易遇到问题就是因为我们的思维受阻，因此我们只要能够培养良好的思维能力和学习方法，必然能够快速地提升物理学习水平，取得优异的成绩。因此我们有必要对物理学习中的独立思维能力进行分析，并寻求培养独立思维能力的策略。

一、常见的高中物理学习障碍因素

（一）生活经验的缺乏和肤浅的认识

高中物理知识与我们的日常生活有很强的联系性，在学习物理知识的过程中很多的生活经验都会对我们的学习有积极的促进作用，但是一些错误的经验也会对我们的学习形成阻碍。比如我们在学习“力与运动的关系”时，根据我们日常的生活经验，运动的物体只要停止推动力他们就会停下来，而且我们对它推动的力越大，那么他的运动速度越大。但是通过对牛顿运动定律的学习，我们会对这方面的知识有一个重新的认识，了解物体静止时也可以有作用力，推动力消失后，物体仍会有力的作用。但是受生活经验的影响，很多同学都会对此做出错误的判断。

（二）思维定式对物理学习的影响

如果我们在学习物理知识的过程中，存在思维定式那么必然会对新知识的学习产生干擾。比如在学习“重力”相关知识时，很多同学就会对初中的物理重力相关的知识形成思维定式，初中我们研究的物理知识主要是物体处于水平面静止的状态，因此物体的重力与其对水平面的支持力相等，如果我们对此形成思维定式，在高中物理中仍然认为支持面的压力即是重力，那么物理的难题将难以解决。

（三）物理公式以及物理量的内涵或者外延认识不清

物理量没有单一存在的，都有一定的内涵和外延，所以我们在学习每一个物理量的时候，都需要掌握其内涵以及外延相关的知识。但是在实际的学习过程中，我们往往过于重视对物理量的学习，而对其内涵或者外延理解的不够透彻，从而使物理量概念运用的过程中存在一定的障碍。

二、消除高中物理学习思维障碍的建议

（一）正确看待生活经验

生活经验在物理的学习中可以给我们很多的帮助，但是错误的生活经验则会为我们的学习带来阻碍，因此在物理学习的过程中，如果我们发现物理知识与我们日常的生活经验间存在差距或者相悖，那么我们需要利用物理知识来重新检测一下生活经验，从而加深对物理知识的理解。同样以“力与运动的关系”为例，我们生活经验中往往认为，给物体施加一个力后他就会运动，施加的力消失后，物体就会停止，那么我们就可以利用牛顿运动定律来进行验证，我们可以对物体施加一个非常小的力，那么物体仍然静止，我们在光滑的平面上推物体，在停止后它仍会运动一段距离。通过这样的实验，不仅能够纠正我们日常的错误认识，同时还能够加深对物理知识的印象。

（二）培养辩证的思维方式

思维定式对人们认识新事物具有非常大的阻碍，因此在物理学习的过程中我们必须要克服思维定式，培养辩证的思维方式。这就要求我们在学习的过程中要能够学会对知识进行对比、分析，寻找事物和知识的共同点和不同点，这样才能够将知识进行正向迁移。同样以“重力”相关知识为例，如果我们能够对初中与高中的重力相关知识对比就会发现，初中对物体的重力分析一般都是静止的而且是在水平面上的物体，而高中物理的重力分析，则一般多为运动的，斜面或者悬挂的物体，因为二者的状态不同所以其重力的分析也必然会有所区别，这样就会消除我们的思维定式，提升求异思维。

（三）充分了解物理知识的内涵和外延

要想全面、准确的了解一个物理知识，我们不仅要了解这个物理知识的本身，同时还要了解其内涵和外延，而且这种了解不是肤浅的知道这些知识点的存在，而是要能够与物理知识本身等同看待。比如在学习“电场”相关知识时，我们计算场强的公式有三种，分别为（1）“E=E/q”（2）“E=kQ/r2”（3）“E=U/d”，这三个公式的用法是否相同，就需要我们对其内涵和外延进行充分的了解，通过分析后我们可以发现，第一种主要用于电场场强的计算，第二种主要用于点电荷的计算，第三种则适用于匀强电场，通过对这三个公式内涵和外延的分析我们才能够准确地应用这些公式。

结语

综上所述，高中物理的学习中，我们都会遇到一些难题，而这些难题主要就是由于思维障碍所产生的，因此我们需要认识到形成思维障碍的因素，并逐一进行攻克，培养独立自主思维和辩证思维，进而更好地解决物理问题。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张丽娟.谈谈高中物理抽象思维能力在学习中的重要性[J].中学课程辅导（教学研究），2015（4）：112-112，120.

[2]刘凤举.高中物理课堂教学中如何提高学生抽象思维能力[J].新课程学习·下旬，2013（11）：133-133.