探讨初中语文戏剧教学中存在的问题及解决途径

胡仁俊

摘 要：在初中语文教学中戏剧作品占据着重要地位，但是由于戏剧是一门综合性很强的艺术形式，而初中生的阅读与鉴赏能力还有待提高，再加上当前的戏剧教学中还存在一些问题，因此，要想让学生全面而精准地领悟戏剧的内容与思想还有一定难度，这就不利于高效课堂的构建与落实。归纳了当前初中语文戏剧教学中存在的一些问题，并有针对性地探究了一些解决途径。

关键词：初中语文；戏剧教学；现状问题；有效策略

戏剧作品是集合舞蹈、音乐、绘画、雕塑、表演、文学等为一体的一种综合艺术形式，也是初中教育阶段学生接触的最后一种文学样式。由于戏剧的综合性很强，因此，对初中生来讲要想透彻地领悟戏剧作品的思想与内容还有较大难度。再加上当前很多初中戏剧教学仍旧沿用的是传统的教学模式及教师不重视戏剧教学，这就制约了学生学习积极性的提高，阻碍了教学效率的提升。那么，在初中语文戏剧教学中如何实现高效教学是教师亟须思考的问题。

一、初中语文戏剧教学中存在的现状问题

笔者在调查中发现，当前初中语文戏剧教学中还存在一些问题，不利于教学质量的快速提升。

1.学生未读懂剧本

由于当前初中语文戏剧未列入中考范围，因此，广大师生都未充分重视戏剧教学活动。在实际教学中，教师并没有引导学生分析戏剧剧本中的矛盾冲突，而是让学生自主学习与阅读，而戏剧具有很强的综合性，且语言往往具有深层内涵，只有阅读者深刻剖析背景等素材，才能精准地把握戏剧作品的真实创作意图及思想内涵，这就使学生很难透彻理解剧本的内涵与价值。

2.教师未有效指导

在当前的初中语文戏剧教学中，教师充分尊重了学生的学习主体地位，甚至完全将课堂交给了学生，让学生自行将剧本内容表演出来以加深理解。但是，在实际教学中，由于缺乏教师的有效指导，爱动爱玩的学生虽然热热闹闹地表演了故事内容，但是教学活动多流于形式，学生在课堂中没有什么收获，这就制约了教学效率的提升。

二、有效解决初中语文戏剧教学现状问题的途径

依据上文分析的当前初中语文戏剧教学中存在的一些问题，笔者在深度剖析出这些制约性问题核心原因的基础上，依据自身多年从事初中语文教学的经验，有针对性地提出了一些解决途径。

1.教师应引导学生解读剧本

初中生的心理与年龄特点决定他们的阅读、鉴赏及理解能力还处于较低状态，因此，在学习戏剧这一综合性很强的艺术作品时，需要教师恰当科学的指导，这样学生才能深度精准地感知作品的内涵与思想，从而准确理解作者的创作意图，并在感知与体会剧本语言与矛盾冲突时与作者产生思想上的共鸣。只有这样，学生才能更快捷地走进剧本、走近作者，并在脑海中再现作品剧情。比如，在学习人教版初中语文教材中的《威尼斯商人》这一戏剧作品时，为了让学生透彻理解剧本内容、精准把握剧本语言、深度体会剧中的矛盾冲突，就需要教师依据学生的具体学习情况，并为学生补充一些与创作背景有关的内容，甚至还可介绍作者的生活阅历，以帮助学生深度了解戏剧剧情的发展情况。另一方面，针对学生学习中遇到的难点与疑点，教师还应通过启发的方式帮助学生解开疑问。并且，为了提高学生对剧本语言的理解精准度和学生学习剧本知识的积极性，教师还可大胆创新改变传统的讲读教学模式，积极用多媒体设备为学生播放相关影视视频，使学生可借助多种感官感知与体会剧情和语言，从而实现恰当理解与牢固掌握，最终透彻理解剧本思想与内容。

2.充分发挥教师的引导者作用

在新课改背景下，教师应充分发挥自身的教学引导者作用，为学生的戏剧作品学习服务。而戏剧是一门表演性很强的艺术形式，只有让学生亲自参与表演的过程，学生才能更深刻地理解剧中人物的情感思想与心理活动，才能真正走进剧本、理解感受剧中主人公的思想，最终深度理解戲剧作品的内涵与价值。比如，在学习人教版初中语文教材《威尼斯商人》一课时，在学生表现戏剧故事的过程中，教师就应积极参与其中，并依据学生的表现情况恰当并及时地对其进行指导，以推动表演活动高效、顺利地进行。像剧本中有大量的主人公夏洛克、鲍西娅、安东尼奥的独白或对白，这些独白或对白都渗透着说话者某种强烈的思想或情感，因此，教师应引导学生仔细揣摩人物的身份、思想及特点，从而使他们都能在舞台表演中将自己的情感恰当地融进去，并用抑扬顿挫的语言替剧中主人公说出每一句话，从而有效提高表演效果。

总之，在素质教育背景下，初中语文戏剧教学将培养学生的阅读能力、欣赏能力及理解能力作为主要教学目标。这就需要教师充分重视戏剧教学活动，并积极发挥自身的教学组织者与引导者作用，从而帮助学生更好地理解剧本内容与思想，最终切实提高戏剧教学实效。

参考文献：

[1]郝继瑜.初中语文戏剧教学的现状及策略研究[D].渤海大学，2015.

[2]宁海燕.谈初中语文戏剧教学中存在的问题及解决策略[J].学周刊，2014（1）：66.

[3]于洁.浅淡初中语文教学中的戏剧教学[J].天津教育，2016（Z2）：107-108.

编辑 温雪莲