均值不等式习题课的教学设计与反思
2017-05-08 08:56董洪国
数学学习与研究 2016年21期
董洪国
【摘要】在教學设计中突出以学生的学习为本，采用步步深入的四环节模式，启发纠错与规范思维相结合的方式，有效地纠正学生学习中的不当认识，进行针对性的引导点拨，达到充分调动学生学习的主动性和提高学生解题能力之目的。
【关键词】均值不等式；教学设计；反思
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