中职体育教育困境与对策

许明

摘 要：中职教育是国家培养技能型人才的有效途径，但是中职教学中常常体育教学重视度不够，体育教学质量不高，制约了中职学生身体素质的提高。本文通过对中职体育教学中的困境进行分析，并提出具有针对性的对策，以期提高中职体育教学质量，促进中职学生成长成才。

关键词：中职学校 体育教学 困境 对策

引言

中职学校是培养技术人才的重要途径。中职学校课程安排是促进中职学生成长成才的保障。体育教学可以提高学生身体素质，掌握一定的运动技能和技巧，为学生的长期发展奠定基础。21世纪是知识经济时代，社会的竞争归根结底是人才的竞争。21世纪更加重视人的自身发展，身心健康是人才应具备的基本素质。中职体育教学是中职学校课程的重要组成部分，直接关系着学生的身心健康。只有保持强健的体魄，才能在激烈的竞争中显现优势，才能适应未来社会发展的需要。中职教育需要经过专门的课程设计，所使用的教材、教法、教学设备是从学生的实际情况出发，符合学生成长规律。对需要中职的学生进行培养，可以发挥他们的潜能，增加他们的技能，健全人格，增加对社会的适应能力。中职教师是引导学生学习的实施者，也是提高学生身体素质的指导者。中职教师的教学水平直接决定学校体育教学质量，关系学生身体素质，对中职体育教育进行探究，可以提高学生的生活技能和身体素质，是社会应关注的问题。[1]

一、中职体育现状

1.体育教师性别比例失衡

大部分地区的中职体育教师中男性超过女性，比如绥化市男女体育教师之比在2.5左右，男女特殊体育教师呈现出较大比例的失衡，也反映出部分地区中职体育教师配置的不合理。[2]

2.教师学历较低

在现阶段的中职体育教师中，专科教师占比超过70%，少数教师拥有本科学历。一些教师通过成人教育获得专科学历，缺乏专业学习和培训。体育教师学历低是很多地区经济发展客观导致的，我国高校中职师资力量不足，中职学生社会阅历少，心理又常常比较脆弱，在学习和生活过程中需要进行心理引导，师资力量的不足是制约中职人才不足的重要因素。[3]

3.中高级职称体育教师人数较少

中职体育教师中拥有初、中级职称人数较多，拥有中高级职称人数较少，一般教师需要通过发表论文才能评定高级职称，然而体育教师由于工作繁忙，没有足够的时间写论文，这也是部分教师难以评定中高级制成的原因。此外，体育教师中高级职称与其他科目教师在待遇上存在差异，这也是一些体育教师小计态度的原因。

4.体育教学目标不明确

体育教学目标决定学生培养过程中教学计划和精力投入，是学生身心发展过程中应达到的目标。体育教学作为中职教学内容之一，体育教学目标是学校教学的牙目标，它是体育教师教学过程中的预期教学标准，通过对学生体育教学提高学生的身心素质。但是目前中职学校体育教学中常常缺少明确的教学目标，学生经过一个学期学习之后常常不能系统性地学到相关体育技能。

5.缺少专业的体育教学教材

体育教学教材是知识的载体，引导学生学习和教师教学的工具。目前，一些学校由于人力、物力的限制，不能及时更新教材，很多学习使用的还是早期的配置教材，难以满足时代发展的要求。随着社会的发展，老版的教材难以适应培智学校教学的要求。由于中职学校师资力量的限制，难以投入精力编写专门的教材，体育教师在进行教学时容易参考普通中小学体育教材安排教学工作。

二、中职体育教学改革策略

十八大报告中提出教育要实现公平，对中职学生的教育也特别关心，支持我国中职事业发展，特别是偏远地区的孩子，努力使这些孩子成为社会的有用人才。中职的体育事业由于各方面原因发展缓慢，应该通过各种措施和教育改革让中职学生享受高质量的体育教育资源。[4]

1.体育教师必须提高自身的专业素养。

中职体育教师应在工作和生活中夯实基础素养，积极主动地学习体育专业知识，提高教学能力，关心学生，根据学生的特点和体育教学的原则，科学合理安排教学活动，引导学生积极参与到体育活动中来。此外，教师教学过程中要及时总结经验教训，对体育教学特点和技巧进行研究，让学生掌握体育训练的要点，从整体上提高体育教师的专业能力，较快我国中职体育教学水平的提高。

2.提高中职体育教师在教学中的地位

中职的体育教师更希望自己的工作得到其他人的肯定，希望通过自己的劳动能够得到改变青少年的生活，提高自己在中职工作中的地位。中职学校应通过宣传教育，引导学生树立正确的体育观念，认识到健康和技能的重要性，同时也让中职学校的体育教师获得社会的肯定。学校要尽力给学生和教师提供适宜的教学环境，重视体育运动设施的投入。[5]

3.增强体育教师队伍的稳定性。

随着社会对特殊中职教育重视程度的提升，中职学校的教师队伍增加较快，高素质、高学历的教师却比较少，教师队伍稳定性不够，教师队伍流动性较大。因此，应对教师队伍进行规范的管理，让中职学校教师体会到归属管和社会认同感，让他们在体育教学中实现自身价值，提高教师的福利待遇，形成高效、有向心力的团队，形成一批愿意为中职奉献的教师队伍。只有形成一批有奉献精神的教师队伍，才能保证中职稳定健康发展。

4.明确体育教学目标

教学目标决定学生培养成过，制定科学合理的培养目标是中职教育过程中必须做好的工作。通過立法、执法、守法和监督手段，促进中职教学改革，紧随时代的脚步，培养学生的各项能力，提高学生的身心素质。通过宣传，扩大社会对中职群体的关注，推动中职的改革。通过中职的发展是促进中职发展的外部保障，促进教学大纲的完善和学校教育目标的确定，是中职教学工作顺利的保障，也是中职发展的基础。

结语

中职体育教学是提高中职学生身体素质、心理素质的重要手段，由于中职学生年龄小，社会阅历少，更需要社会各界和教师的关心，提高学生的体育教学质量尤为重要。中职体育教师在教学过程中，应调整心态，树立正确的教学理念，不断进行总结和反思，提高教学质量，是学生拥有强健的体魄，减少内心的压迫感，体育教师担负着重要的责任。

参考文献

[1]王凤. 新课程下中职体育教学开展的困境及对策[J]. 才智，2016，（33）：101.

[2] 桂志英. 江西省中等职业学校培养幼儿师资工作中教学的现状与改善建议[D].江西师范大学，2010.

[3] 《中国教育技术装备》2012年总目录（一）（2012年第1期～第21期）[J]. 中国教育技术装备，2013，（01）：126-144.

[4]. 当代体育科技2015年第5卷总目录[J]. 当代体育科技，2015，（36）：257-302.

[5]. 《吉林省教育学院学报》（中旬）2015年1～12期总目录[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2015，（12）：146-154.