提高中考说明文阅读能力的有效路径

摘要：纵观近几年中考内容，说明文是考查阅读能力的重点文体之一。说明文考查分值一般在18分左右，提高学生阅读说明文的能力尤为重要。

关键词：说明文 阅读能力 有效路径

学生中考考出好成绩，是教师的共同追求。根据自己在一线的探索，实践证明：要想让学生考出好成绩，除了做好平时的教学工作，更重要的是要教给学生一些考试的应对能力，那么，怎样帮助学生提高中考说明文阅读能力呢？[1]

一、明确考查内容

归类近几年中考考试题型，主要有以下考点：

1.整体感知内容，筛选概括主要信息，把握说明对象及其特征。

2.理清判断说明的三种顺序，梳理、分析结构或结构特点。

3.能指出说明方法并能分析其作用。

4.确把握语言风格，体味语言的准确性、严密性，能结合具体语句分析表达作用。

5.准确把握重点句段，分析其含义及作用。

6.能运用说明文的知识具体解决一些实际问题，

二、掌握文体常识

1.说明文的概念 ：说明文是以说明为主要表达方式，客观说明事物的状态、性质、功能或阐明事理的一种文体。

2.说明文的分类：事物说明文：其说明对象是具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明。比如：《中国石拱桥》。

事理说明文：其说明对象是某个抽象事理，使读者知其然并知其所以然，如《花儿为什么这样红》。[2]

3.明确说明对象及特性：一个事物区别于其它事物的本质不同点。据此可以初步掌握内容，比如：事物的什么特点，或什么原因。

4.说明顺序：常见的是空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。大多事物说明文会用时间或空间顺序，而逻辑顺序大多使用于事理说明文。

5.说明文的结构：常见的形式有：“总—分”、“总—分—总”、“分—总”、并列式、递进式等。事物说明文一般用总分式或分总式，事理说明文一般用递进式结构。

6.说明方法及其作用：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法及作用：举例子、分类别、下定义、作比较、打比方、列数字、配图表、引资料、摹状貌，作诠释等。每一种说明方法都是为了具体、准确、清楚地的表明说明对象的特征或事理。[3]

7.说明文语言：准确性是前提，也是最基本的特征。有平实性和生动性两种。

三、提高说明文阅读的有效路径

1.正确把握说明对象及其特征 ：

（1）看题目，说明对象一般是一个名词或名词短语。如《中国石拱桥》 .

（2）抓首括句和中心句；

（3）开头和结尾。

2.筛选并提取有效信息：

（1）正确审题。除了审提干之外，我们还要判断这类题目是属于以下哪一种：

①原文中可直接找答案；②原文中有答案，但需要归纳；③说明文的基础知识题；④对全文把握包括分层和归纳文章中心等题目。

3.可直接找答案的：

（1）问某个词语的指代项；（2）问因果逻辑关系；（3）问某一具体方法或者步骤、过程的。

4.准确定位。审清题目后，接下来做定位工作。定位主抓关键词句，即在原文中找到相同的或者意思相近的词语。

5.精准检索。检索的范围一般都是在关键词句附近，有些特殊的字和标点已经给了我们提示，如“这”，一般暗示我们答案在上文，冒号一般暗示我们答案在下文。

6.优化整合。

（1）完全提取，即原封不动地把信息提取出来。

（2）不完全提取，适用于信息量较大的句子，需要作出归纳。

7.理清说明顺序

空间顺序多用方位词，如《核舟记》，在开头总说之后，便按照中舱、船头、船背部位介绍；时间顺序往往运用表示时间的词，如《扇子》，从东周、汉代、魏晋南北朝、隋唐到宋元后期 ；逻辑顺序常用表逻辑层次的词语：①从主到次。②简单到复杂。③概括到具体。④整体到局部。⑤现象到本质。⑥原因到结果。⑦特征到用途。⑧从一般到特殊。如《大自然的语言》，按“纬度”、“经度”、“高下”、“古今”的次序来说明物候现象出现的因素，便是从主要到次要的逻辑顺序。

8.掌握说明方法及其作用

根据说明方法的概念来判断所使用的说明方法。特别要注意，有些文段使用多种说明方法，分析时先找出主要的方法，再找次要的。

分析其作用时参照答题模式：“这段文字运用了×× 的说明方法，准确/具体/生动/清楚地说明了××的××的特点”。或者“这段文字运用××的说明方法﹢这种说明方法的作用”。

9.语言的准确性

（1）平实性

指出相应词语并分析其表达作用。如：植物花香大多数有益于人类。“大多数”表限定表示大部分，并非全部，还有小部分花香不益于人类。

“大多数”体现了说明文语言准确性和周密性。它的套用格式为：什么词语，表什么，写出了什么，说明了什么东西什么样的特点，体现了说明文语言的准确性和周密性。

（2）某个词能否替換为另一个词？答题格式：①不可以。②释词：原词的意思或内容。所换词语的意思或内容。③换了后意思有何改变，不符合实际。

（3）加点词语能否去掉。答题步骤：①不可以。②释词。如“比较”“几乎”等词表程度；“大约”“可能”等表估计；“多”“有余”等表数量。③若删去，原来……的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对。④……词体现了语言的准确性、周密些、科学性。

（4）生动性

生动说明大多是赏析某句话有何作用或什么表达效果，套用格式：用了什么说明方法或修辞，生动形象地写出了什么东西，什么样的特点。

10.发散思维类题目

解答这类题要由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中的相关现象进行解释。做好这类题首先要对材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验。如《安全的空中旅行》：上飞机时，有乘客要求发放降落伞。如果你是空乘人员，该怎样向乘客解释？

参考文献

[1]张旭敏；说明文教学的三种方法[J]；青少年日记（教育教学研究）；2011年02期

[2]刘玉华；中考说明文阅读的解题技巧[J]；文理导航（中旬）；2011年08期

[3]徐琼；中学说明文教学的一点体会[J]；学语文；2011年03期

作者简介

袁叶荣（1972），女，新疆阿拉尔，苗族，职称：一级教师，大专学历，研究方向：汉语言文学。