案例教学在思想品德课中的应用研究

洪峰

摘 要：社会不断发展的今天，我国教育事业也发展的越来越迅速，初中思想品德教育教学在不断改革和创新，为了能让思想品德教育更加适应时代发展，让学生能在思想品质上有所提高，在教学中加入案例教学让学生感受现实生活中思想品德的运用。

关键词：初中 思想品德课 案例教学 应用

学校开设思想品德教学目的就是要学生拥有良好的道德品质，并能让学生在实际生活中体现出来自己高尚的品质，教育学生要树立正确的价值观，并拥有正确对待学习和生活的态度，使学生在正确的道路上学习知识，掌握技能。运用案例教学能够把课堂问题实际化，使抽象的事物变得更加容易理解和接受，将棘手的问题合理安排在实际、生动的情境当中，使事态发展情节實际展现在学生面前，有效引发学生学习积极性，使学生在充满好奇心的情况下对其进行讨论和探究，发现事物的本质，探究出道理，在良好的学习氛围中体验思想品德在现实中的应用，在学习和体验中监督和反思自己的品质，使学生能够拥有高尚的思想品德。

一、案例教学在思想品德课中的意义

在现代教学模式中，案例教学是比较新型的教学方式，主要以启发式和互动模式出现在课堂教学中，让学生充分体现出在课堂中的主体地位，使教师成为学生学习的引路人，辅助学生在课堂上进行学习，起到组织、监督、引导的作用。案例教学主要是以案例为主的教学，将教学目标和教学重点利用现实生活中的事件进行情景展示，这个实际情景可以是能反映出多种问题的，也可以是特指一个问题[1]。通过案例教学模式，能够使学生在生动形象的情景中体验知识应用，并能够使学生发散思维思考问题，学会从不同的角度看待问题，充分培养学生理解能力。学生通过在案例教学中不断互相交流、互相探讨，不仅增进了教师和学生之间的感情，还促进了学生与学生之间的了解，使学生在案例教学中学会团队协作能力，充分发挥出学生的主体地位。

二、案例教学在思想品德课中的作用

初中思想品德教学中加入案例教学能使学生积极参与到课堂教学中来，学生通过对案例不断讨论、分析和总结，能够有效提高学生解决问题的能力，并锻炼学生的思维逻辑方式，还能使学生在案例分析中对社会更加了解[2]。例如，为了让学生了解消费者的权益时，教师可以播放一条新闻：“某月某日，某某在当地超市购买了一袋牛奶，喝完牛奶之后下午开始腹痛、腹泻并有呕吐现象，查证原因则是由于该牛奶是三无产品导致的。”通过播放这样一条新闻让学生思考什么是三无产品，三无产品都哪些危害？这样的事件消费者享有哪些权益保障？消费者该如何维权？这则新闻给你带来哪些思考？今后我们在生活中应注意哪些事项？通过这样的真实案例让学生在课堂上感受到学习思想品德课的重要性，能够让学生对思想品德课有更新的认识。

三、合理选择案例进行思想品德课教学

利用案例进行思想品德教学时，关于案例的选择一定要慎重，选择的案例必须能够辅助、提高教学效率，能够充分考虑到学生实际情况，利用的案例是否能让学生真正理解并从中学到知识[3]。此外，针对初中学生所选择的案例要有一定感染力和教育性质，可以通过热门新闻和事件激发出学生的学习兴趣，让学生能够通过案例积极进行互相讨论、交流和总结、感悟案例中带给学生的影响力，这样的案例才是有效案例。

四、案例具有真实性和实际性

初中思想品德课中的案例教学应该具备真实性和实际性，课堂利用的案例应该是来自社会生活中贴切且真实的事件[4]。所以，这要求教师在运用案例时不可随意使用，要进行充分的社会调研，并掌握生活中最热门、最受关注的话题，将贴切、实际的例子拿到课堂上来。教师还可以利用掌握的案例进行重新编排，使案例更加适合初中学生教学[5]。教师寻找案例的途径可以通过新闻、广播、互联网等或者亲眼所见的实事，在选材上一定要符合学生对实际生活的认知程度，要选最新、最真实、最具针对性或多面性的案例，例如，在学习七年级下册《人生自强少年始》一课时，教师可以引入这样的案例：“有一位叫郑铖的女同学她出生在偏远的农村，出生时患有先天性肢体残疾，走路一瘸一拐非常不方便，在父母帮助和她坚持练习走路的情况下，才能独立行走。到了六岁该上学的时候，她要每天去距离村子八公里路的大济乡去上学，就这样她在成长中还慢慢学会了做家务，生活和学习方面从不用别人管特别自觉。后来她的学习成绩始终是年级的前几名，长大后她不仅学习成绩优异，而且参加了许多朗诵比赛、歌咏比赛，运动方面乒乓球和羽毛球的技术也非常娴熟，她热爱能够学习的全部事物，唱歌、画画、运动一项都不输别人并且成绩非常好，真正成为了一名全能型人才。”通过这样一个真实的案例，学生从中一定深有感触，一个身患先天性残疾的小女孩都有这样的意志力和良好的品质，在学习和其他方面从不输给别人，身为身体健全的我们，生活条件又这么好，更应该加倍努力学习，成为一个自强不息的人。

结语

总之，学校开设思想品德教学目的就是要学生拥有良好的道德品质，并能让学生在实际生活中体现出来自己高尚的品质，教育学生要树立正确的价值观，并拥有正确对待学习和生活的态度，使学生在正确的道路上学习知识，掌握技能。案例教学的加入对学生学习思想品德起到了很大促进作用，利用案例的真实性、实际性和教育性有效让学生在教师创设的情境中学到知识，通过对案例不断讨论、分析和总结，有效提高学生解决问题的能力，并锻炼学生的思维逻辑方式，还能使学生在案例分析中对社会更加了解。在教学过程中也要注重案例的使用方法，合理安排案例在教学中才能充分发挥出案例在思想品德课上的作用，真正使学生拥有良好的思想品德。

参考文献

[1]王倩.中学思想品德课案例教学模式研究[D].河南大学，2012.

[2]严卫林.思想品德课主题式案例教学问题设计思路[J].教学与管理（中学版），2015（9）：49-51.

[3]严卫林.思想品德课主题式案例教学“三问”[J].教育科学论坛，2016（9）：18-20.

[4]高然.初中思想品德课案例教学中存在的问题与对策研究[D].湖南科技大学，2015.

[5]孙莉，杨守学.案例教学『三法』——例谈案例教学在思想品德课中的运用[J].湖北教育（教育教学），2015（10）：41.