农村公立幼儿园如何应对“幼教小学化”压力

杨玉砚

摘 要：在农村幼儿园，广大家长都认为幼儿园就是早教园，自己不懂文化，送孩子上幼儿园的目的就是有人带着孩子学知识，对幼儿园办园质量高低的评价就以孩子的读写算水平作标准，给农村幼儿园“防止小学化，实现素质教育”带来了巨大压力。本文就如何应对此问题介绍了具有可操作性的处理思路与方法。

关键词：交流与展示 应对 小学化压力

在从事农村幼教的历程中，家长们最爱问“为什么不多教语文数学”这个问题，其实就是我们常说的“幼儿教育小学化”问题。幼儿园班级课程既要符合规程的规定，又要满足家长们“小学化教学”的要求，几乎是办不到的。那么我们该如何应对呢？交流与展示相结合，是一个不错的方法。[1]

一、家长会交流思想，讲明政策导向

一有家长提出质疑，就应立即作出回应。在家长会上，统一为家長们讲清幼儿教育的相关指导性文件，让家长们明白老师们并不是懒，而是在遵守规则。由于好多家长都没读过什么书，讲文件不能照本宣科，他们也许还不明白文件为什么要这样规定，为什么不早早地让孩子学知识。这就需要深入浅出地为他们讲儿童心理发展的规律，纠正日常生活中的一些不正确的理念：

一是“不能让孩子输在起跑线上”，对于这点，要让家长明白，孩子的一生不是百米赛跑，而是一场比马拉松还长的旅行，不必太在乎起跑线，再者，真语文数学并不真正的起跑线，真正的起跑线应该是健康的身体、健全的人格、良好的品德、乐观的态度，一个孩子从小如果不懂得安全、不懂得感恩、不懂得奉献、不懂得快乐，那么考卷上的100分又有什么用呢？[2]

二是“能读会算的娃娃才聪明，以后才有出息”，对于这个理念，可以给家长讲一些故事（伤仲永等），也可以讲讲身边那些读书虽迟成绩尚好或者成绩虽差人品上好而成功的案例，让家长对孩子充满信心，用爱去滋润孩子的成长，用信任去鼓励孩子走向成功。

三是“我的娃娃就是比别的孩子聪明，老师不提前教知识就是耽误孩子的前程”，对于这个想法，可以反过来让家长想通这样的现实：你的孩子越聪明，你越不应该担心他学不好小学的课程，以后读小学了，老师们对成绩的要求自然高了，而你聪明的宝贝是没有问题的，对其它方面的教育辅导就会少了，你聪明的宝贝应该更优秀，除了成绩好以外，各方面的表现都应该是最棒的，那么除了语文数学外的东西，宝贝是不是应该在幼儿园得到更多的培养呢？再说了，聪明的宝贝在幼儿园就把小学的知识学了，到了小学，老师也不会专门为一两个聪明的孩子另设课堂呀，还是会按既定程序上课，在幼儿园接受了“小学化”教育的孩子刚进入小学一年级时，由于这阶段的课程他们已经学习过了，相对而言会在学习上感觉轻松一点，但孩子孩子重复着学东西，也会觉得无趣，上课就容易不专心，有的甚至由此养成上课走神的不良习惯，这样反而影响了孩子学习积极性的长期稳定。[3]

很多时候，多讲讲，多交流，家长也会理解。

二、个别交流感情，寻求情感共鸣

对于一些在家长会上有异议的，或者没能来参加家长会，我们可以采取个别交谈的方式。这时与家长谈话，应避免直接谈教学内容的问题，尽量从生活话题入手，柴米油盐家长更有谈话兴趣，先与家长接近感情上的距离，让他感到老师是理解他的，和家长是同一条心，这样，老师说的家长才容易接受。谈话过程中要适量加入对孩子客观的赞美，家长感到老师是喜欢他的孩子的，老师教什么他才都会放心满意地接受。

三、多方位展示成果，让家长放心满意

1.开园两三个月后，就可以组织第二次家长会了，家长会的结束部分可设计一个亲子活动，在亲子活动中展示幼儿在园期间的进步，可以安排集体朗诵、文艺节目表演等环节，让家长看到自己的孩子并非什么都不会。一些“妈妈我爱你”之类的感恩亲子活动，效果也不错，在活动中，孩子身临其境体会亲子感情，家长也体会到老师的美好的用意，看到自己的孩子学会了感恩父母，哪个家长不开心呢？

2.在幼儿园的围墙空白处、走道、楼梯间等地方，也可以把幼儿平时的作品展示出来，还可以把幼儿在活动中的精彩瞬间、感人瞬间、萌萌哒瞬间用相机记录下来，洗成相片展示出来，家长在接送幼儿时就可以看见了。家长看到自己的孩子在照片里，总会驻足观赏，露出会心的微笑。

3.每年的六一，是集中展现幼儿园教学成果的最佳时间，每班的节目、老师的才艺展示、亲子活动的开展等，都能向家长们汇报老师的艰辛换来的成效，证明幼儿园虽然没有教太多语文数学知识，但也能让幼儿全面发展。

4.让孩子自己向家长展示，是最有说服力的。农村幼儿园的家长们用QQ或微信的人太少，想用网络平台向家长展示幼儿在园动态不具备条件，那么我们要以让幼儿为幼儿园向家长传播信息。每天离园前，老师就要有意识地为孩子们作一个全天活动的小结，老师说一遍，幼儿说一遍，连续两三遍，大多数幼儿就能自己说了，回家他就能向父母汇报了。

总之，农村幼儿园虽然设备相对简陋，但是也应该严格执行《规程》、《纲要》和《指南》，不可盲目追寻着家长的望子成龙的心愿而失去本来应该坚守的宗旨，对于家长们施加的压力，要积极应对。在环境创设方面，要有效利用农村特有的资源，如谷草、泥土、石头、田野等，自制教具玩具，拓展活动空间，丰富活动内容，有效保护好幼儿好动好玩的天性，切实维护好幼儿身心健康，让他们在游戏玩耍中得到乐趣和知识，保证幼儿健康成长、全面发展。

参考文献

[1]《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）

[2]《幼儿教育心理学》曹中平著，辽宁师范大学出版社，2009年05月

[3]《幼儿教育学》中国铁道出版社