小学数学综合实践活动课程开展及教学研究

韩秀丽

【摘要】由于教育体制改革的持续推进，导致我国教育体制受到了前所未有的质疑。小学教育在我国教育体系当中占有核心地位，小学数学教学质量对于学生有着巨大的影响。因此，本文主要研究了小学数学综合实践活动课程开展及教学策略，旨在给其提供一定的参考和帮助。

【关键词】小学 数学 综合实践 活动课程

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0158-01

把小学数学教学和综合实践活动结合在一起是当期阶段小学数学教育的亮点之一，对于小学教育发展拥有十分重要的作用。在这个教学实践活动过程中，要将数学课程知识当作根本，还应该把数学知识和别的学科知识以及生活实际结合在一起，培养学生的探究以及创新精神，加强学生发现和解决问题的能力，让学生能够积极主动的参加到数学学习中去。因此，下面将进一步研究小学数学综合实践活动课程开展及教学。

一、利用综合实践活动把数学知识和真实生活结合

小学数学当中的知识大部分来自现实生活，把现实生活当作数学教学的载体，对于激发学生学习兴趣拥有极大的作用。数学现实问题原则能够充分把数学知识和现实生活联系在一起，将数学原理展示出来。所以，在小学数学综合实践活动当中，必须要坚持这个原则，让数学知识能够更加接近具体的生活。并且，教师还要制造出真实的教学生活情境，把小学数学知识和生活密切的结合在一起，将学生具体需求当作导向，站在现实生活的视角对于学生进行引导，同时让其学会如何解决实际问题。综合实践活动属于对于以往数学教学课堂的拓展和补充，可以帮助学生构成独特的数学思维，要求教师必须要充分挖掘教材的内容，把学生具体情况和现实生活结合在一起，加强学生的实践能力，最终运用实时化的评价方法对于实践活动实施评价，同时及时的总结经验和教训。

二、小学综合实践活动课程开展及教学策略

（一）提升学习转变觀点

数学综合实践属于一种全新的教学方式，其改变了之前教学过程中由知识讲解和记忆当作重点的方式，要求通过教师的指导，解决某个特定的数学问题当作目标，让学生在解决实际问题的时候对于数学研究过程中理解和掌握以及运用数学，积极的获取数学知识以及体会。在这个过程中，一直贯彻尊重学生兴趣和需求，最大限度发挥学生主体思维，重点培养学生的探究精神和合作意识以及时间能力，让学生通过时间能够自由的打开身心。

（二）重视引导正规操作

教学实践活动是将学生当作主体的探究性解决问题的活动，这个活动必须要教师进行指导，你让学生在活动过程中按照要求操作，这样才可以让数学实践活动实现预期的目标，通常数学实践活动课程主要包含五个流程，教师要针对不一样的环境实施对应的引导同时标准学生的有关操作。

明确活动主题和目标是实践活动合成的第一步。虽然，在小学数学课本当中大部分确定实践活动主题，例如，在讲解自行车里的数学这一课程的时候，学生不知道实施这项实践活动的目的和原因。所以，在这个环节的教学过程中，教师的主要任务就是将学生引进对应的活动主题，激发学生研究的兴趣，确定活动的目的。

制定活动标准和安排活动任务，这是实践活动的第二步，其任务是确定活动行为标准以及实际任务，是将活动目的详细化，教师必须要重视和学生的互动，经过商定确定活动标准和认为，进而提升学生对于标准和任务的理解，加强遵守活动标准和实现活动任务的主动性。

分组和每个小组组员角色分工是实践活动的第三步，将学生分成几个小组，既能够让所有学生均分担相应的任务，加强小组组员之间的合作和沟通。同时小组和小组之间还能够相互竞争，一起进步。这样能够加强实践活动的效率。通常来讲，将每一组人数掌控在5名学生左右，要求每个小组人数相等或者能力水平相近，并且，针对活动的需要，每个小组要针对完成的任务，安排每个人要担任的角色。

学生分组活动过程中，教师应该采取巡回指导的方式，这个也是实践活动的第四步，在这个阶段，教师要及时的找出并纠正学生不标准的动作，在必要的情况下，应该注重帮助细条每个小组之间的人际关系，教师还应该认真的观察每个小组的活动具体情况，并且详细的记录，给活动评价以及总结打下良好的基础。

活动评价和总结属于实践活动的最后一步，在这个环节教学过程中，先由每个小组报告活动实际情况，包含活动的过程和结果以及活动体会这些等。之后再由教师进行总结，教师应该主要评价每个小组组员在活动当中的表现，例如，小组成员合作情况，在活动过程中表现的情感和态度等。

三、结束语

通过本文对小学数学综合实践活动开展和教学的进一步分析和阐述，使我们了解到小学数学综合活动的开展对于加强小学数学教学质量具有巨大的促进功能，同时对于小学生的终身发展也有着重要的影响。要求教育工作者一定要深入探索这种教学方式，和学生的具体情况结合在一起，真正将综合实践活动的功能发挥出来，进而增强数学教学的质量。因此，希望通过本文对小学数学综合实践活动开展的阐述，能够给小学数学教学方面提供一定的参考和帮助。

参考文献：

[1]黄丹丹.探究小学数学综合实践活动课程的有效开展[J].新课程（上旬），2015（10）：28-29.

[2]谭玉玲.例谈小学数学实践活动课的基本操作程序[J].中小学教学研究，2014，（4）.