让学生拥有“三心”

文│蔡玉超

让学生拥有“三心”

文│蔡玉超

四川省成都市天府新区新兴中学地处农村，留守学生比较多，加上本地区家长整体文化素质较低，对子女的教育缺乏有效的办法，留守学生的教育问题就成了学校管理者必须面对的问题。这些学生中，有相当一部分不懂得基本的社会规则，无视学校的校规、校纪，不懂得基本的底线；对身边的人和事缺乏宽容、理解与同情之心；对自己的父母、老师缺乏感恩之心。同时，学校教师教育理念陈旧，管理能力有待提高。鉴于此，学校对学生进行以敬畏之心、恻隐之心、感恩之心为主题的“三心”教育活动，以期提高学生素质，塑造学生健康人格，进一步浓厚校园文明氛围。

培养学生敬畏之心

敬畏之心是人类对待事物的一种态度。作为中学生，首先要敬畏身边的人，包括师长、家长、同学等。其次要敬畏身边的物，包括生存的大自然，自己学生的身份、行为、语言，学校的公共设施、财物、荣誉等。再有要敬畏规则，包括国家的法律、法规，《中学生守则》及《中学生日常行为规范》、学校的校规、校纪，班级的班规等。

法制教育 以法治教育作为“敬畏”教育的第一要素，让学生提高认识，懂得基本的社会规则，懂得基本的底线。学校首先通过“法治、安全”为主题的国旗下讲话，聘请法制副校长、辅导员来校为全体师生进行法制安全讲座，播放法制教育影片等形式，警示教育学生，提醒学生要常怀敬畏之心。其次，组织开展以“敬畏生命、敬畏法律”为主要内容的主题班会，黑板报、手抄报评比，让学生切身感受规则的作用和意义，知道违反规则的代价。

生命教育 教育学生敬畏生命，让学生认识生命的无常和脆弱，懂得珍惜自己，关怀别人；让学生感悟生命的有限性、唯一性，从而思考个体生命的存在价值，并在人生实践中实现其生命价值。通过每天锻炼一小时活动，让学生拥有良好体魄，从而爱惜身体，敬畏、珍爱生命。此外还通过班会课，讲授安全知识、避险常识、自救技能，使学生掌握基本的避险知识，增强自救自护能力。

生存教育 教育学生敬畏大自然，强化生存意识，保护生存环境，提高生存适应能力、发展能力与创造能力。一是通过环保主题班会、手抄报等多种形式，让学生意识到创造和保护优美环境的重要性，激发学生的环保意识和对我们生存环境的关心和关注，积极投身爱护环境的活动。二是在现有校本课程基础上通过开发无土栽培、水循环分级使用等系列校本课程，让学生学习保护环境、节能减排的技能。三是加大硬件建设，实行校园垃圾分类和处理，促使学生在日常生活中养成保护环境的习惯。

规则教育 学校制定了贯彻执行《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》的办法或细则，将有关要求具体化，让学生养成遵守规章制度的习惯。一是加强学生自治。学校实行班级轮流值周制度，各班值周学生对全校学生常规进行检查。将《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》的部分条款作为重点，对检查发现的问题，发现一起处理一起，让规则更有威信，令每个学生都心生敬畏。二是加强对教职员工学生观、教育观的培训，并对他们的言谈举止、责任心、职业道德等方面做出相应的要求，让老师的为人师表、垂范师德、兢兢业业，成为学生的榜样，从而使学生敬畏教师。三是定期对表现优异的学生进行表彰、奖励，鼓励更多的同学遵规守纪，让所有同学都能拥有对规章制度的“敬畏”之心。四是充分利用“周记对学生人文素养的培养研究”这一课题的研究成果，通过班主任培训，让班主任对学生在周记中反映出的问题与家长进行及时沟通、处理，并在和学生的交流过程中教育学生常怀敬畏之心。

培养学生恻隐之心

恻隐之心，具体到学生身上，就是对同学或身边的事要多一些宽容与理解。同学在学习和生活中遇到了困难，要主动给予力所能及的帮助，在帮助别人的过程中感受快乐；在和同学的交往过程中发生了矛盾，要多一些宽容，主动寻求合理的途径解决问题，避免矛盾的进一步升级，以建立良好的人际关系；要懂得世界本身就存在巨大差异，是多元的，对周围的人和事要多一分理解，少一些看不惯；要认识到生命是一种和谐，要学会相处。

一是开展校园贫困生调查和献爱心活动。通过实地调查让学生亲身感受弱势群体的贫困与艰辛，在与弱势群体的接触交流中生发出恻隐之心。二是在此基础上，由校团总支发出倡议，向需要帮助的人伸出援助之手，以实际行动体会为需要帮助的人付出劳动的意义和价值。为使活动深入下去，各班同学将活动感受以周记的形式记录下来，学校评选出优秀作品，加以展示，让全校所有的同学在分享中得到教育。三是经常开展献爱心活动，对学习落后、身体残疾、临时遇到困难、有严重疾病的弱势同学的帮扶活动，不仅从物质上帮助，更重精神、行为上的帮扶，以此不断唤醒学生的恻隐之心，培养学生健全的人格。四是通过集会、主题班会、校园剧等形式，开展“人际关系案例分析”活动或举办“人际交往”专题讲座，学会尊重与宽容，学会顾及他人的感受，学会克制自己。

培养学生感恩之心

教育学生要怀感恩之心。感恩养育自己的父母，感恩教育自己的老师，感恩社会，感恩大自然……学校通过一系列途径告诉学生：“我们应该珍惜当下的幸福生活，以感恩之心，来面对这个世界、对待自己的生活。”

一是通过给父母写一封感谢信、与同班同学分享父母在自己生命中最感动的事、安排学生回家做一次家务等形式，让学生回忆父母的爱心，激发对父母的感恩之情。 二是通过开展“我最喜欢的老师”的征文、“做一次小老师”以及学生轮流值日等自我管理、自我体验活动，来理解教师工作的艰辛与意义，从而激发对老师的敬仰之情，理解老师平时对自己的严格要求。三是通过感恩教育报告会、感恩诗歌朗诵、感恩主题班会等一系列活动，大力开展感恩教育，让每个学生都拥有感恩之心；通过对系列活动的分享、交流，强化感恩教育，让每个学生都懂得感恩。

学校每学期末了解各班“三心”教育活动情况，并加以全面总结。参照学校制定的评选标准，结合期终评优工作，对在系列教育活动中表现突出的“标兵”和“先进班级”给予表彰和奖励，并将其照片和事迹材料张贴于学校宣传栏内，使这一教育活动深入、持久地开展。

“三心”教育为学生的健康成长打下了坚实的思想基础，也为我校开展其他工作奠定了稳健的根基。但在开展“三心”教育系列活动的过程中，也有一些需要注意的问题：

一要注意工作的连续性。一场成功的感恩教育报告会，学生有触动、有感动、有收获，但时间一长，也会慢慢地淡忘，这就需要我们做好后续工作，巩固活动成果，将活动形成系列，贯彻始终，使之常态化。比如母亲节为妈妈做一件事，教师节为老师送一张贺卡，学校定期举行的感恩主题班会等，都能起到巩固与强化的作用，逐步让感恩扎根于每个学生的内心。

二要从小处入手开展工作。“三心”教育切入点不宜过大，应该一周或一月一个小主题，深入、扎实地开展。班主任要通过周记等形式了解学生内心感受及思想变化，及时做好工作。

三是要做好“三级联动”。学校对学生的教育，需要家庭、社会的配合。学校对学生的教育效果，也需要家庭与社会的巩固。因此，学校课堂、学生活动、社会实践三级课堂只有形成合力，才能促进这项工作的有效开展。

（作者单位：四川省成都市天府新区新兴中学）