民办高校时政教育存在的问题及对策

宋婷

【摘要】时政教育是大学生思想政治教育不可或缺的重要内容。对于激发大学生的政治敏感性和社会责任感，拓宽政治视野，形成成熟的政治观，提高思想政治素质具有重要的意义。然而，实际教学过程中时政教育的作用并没有得到应有的重视。本文就当前民办高校大学生时政教育存在的一些问题进行了探讨并提出了相应的解决措施。

【关键词】民办高校；时政教育

一、民办高校时政教育存在的问题

1、对时政教育的重要性认识不足

民办高校的领导、教师和学生普遍对时政教育的重视度不高。长期以来，形势与政策课程作为时政教育的主要阵地在民办高校都属于边缘化学科，课程开设随意，没有真正进入高校思想政治建设的视野，不认真执行教育部门对时政教育的要求。师资力量和设备配置等方面不完备。开展时政教育的时间不足，活动较少。大部分教师是对时政教育的重要性认识不足，思想政治课上很少甚至不涉及时政信息，直接影响了学生对时事政治的关注度和积极性。学生普遍对学习时政知识缺乏兴趣和热情。

2、时政教育师资队伍的建设滞后

民办高校时政教育的师资队伍主要由时政课程的专业教师与专职辅导员组成，在结构上存在一定的缺陷。负责时政教育的专业教师队伍稳定性、专业性不强，教师更换频繁。部分民办高校的辅导员整体素质不高，专业理论能力欠缺，政教育教学经验不足，日常学生管理工作繁忙，不能很好地投身到时政教育的教学中去，对于学生所关注的时政热點和难点问题难以给出信服的答案，降低了高校时政教育的实效。专业高效的时政教育队伍有待建立和完备。

3、时政教育内容和方法存在缺陷

时政教育课程非常强调教学内容的时效性、持续性和客观性，而很多民办高校普遍存在时政教育内容陈旧的问题。以形势与政策课为例，尽管每学期都有相关指导教材，但很多老师讲课时却普遍存在内容更新不及时的情况，不能很好地做到将时政知识寓于思想政治课程之中。时政教学途径单一，像学生社团、社会实践与网络等学生喜闻乐见的模式在时政教育中的作用没有得到充分地挖掘和发挥。时政教育课程不连续、课时较少，重理论轻分析，与学生实际生活联系不紧密，无法吸引学生的兴趣和热情，部分教师对时政材料的选择缺乏原则性和针对性，不加选择和区分地向学生灌输。缺乏互动的单一教学方式，易引发学生的厌倦情绪，降低了时政教育的有效性。

二、提高时政教育实效性的措施

1、深化对时政教育重要性的认识

民办高校要充分认识到时政教育在大学生思想政治教育中的重要作用，从本校的实际情况出发，制定针对性强易于操作的教学计划，强化时政教学的过程监督机制，确保形势与政策课程教学工作的有序开展。教师要改变以往落后的认识和漠视的态度，严格按照新课程的标准开展时政教育。紧密结合最新的时政要闻，将时政教育寓于思想政治课堂教学中。在形势与政策课程的教学上，可采取集中研讨和分散备课结合的备课方式，以确保教学主题的正确方向。大学生要主动培养自己的时政热情，学会挖掘时政新闻背后隐藏的的政治观点，拓宽自己的政治视野，形成成熟的政治观，提升自己的政治参与能力。

2、加强时政教育教师队伍的建设

建设一支思想觉悟高教学能力强的师资队伍是高校时政教育有效实施的前提。学校要制定严格的选拔培训制度，保证时政课程教师队伍的稳定性，同时提升专职教师的思想政治素质和专业知识素养，并对辅导员进行定期集中培训，使辅导员协助任课教师进行出勤考核课堂讨论作业布置等工作，利于及时掌握学生思想状况变化。另外，聘请公办高校教学经验丰富的老教师补充到师资队伍，建设一支以专职教师为骨干，思想政治教育工作队伍为主体，专兼结合的时政教师队伍，彻底改变时政教育师资队伍结构不合理的现状。任课教师要不断提高自身素质。积极学习专业知识，更新自己的知识体系和内容，充分利用报纸、杂志、互联网等手段，及时掌握最新的时政要点，理论联系实际，应用到课堂教学中去。

3、改革时政教育教学内容和方法

以时政课堂教学为主，注重时政教学内容的时效性，根据实际教学的需要，以学生关注的国内外时政问题为切入点，把握时事变化，与时俱进。综合运用讲授、谈话、讲演、讨论、提问等教学方法，启发学生积极思考和讨论。鼓励和引导大学生正确使用网络平台进行时政学习，如设立时政教育网络教学中心，采用资料共享、线上答疑、在线讨论等方式，扩大时政教育覆盖面，拓宽时政教育的途径。支持和开展红色学生社团活动，充分利用学生社团自发性、参与下、主动性的特点，增强学生了解学习时政知识的热情。定期开展专题讲座和实践活动，切实提高时政教育的有效性。

【参考文献】

[1] 吴慧蕾. 大学生时政教育的有效性研究[J]. 教育评论， 2013（3）.

[2] 戎 俊. 发挥新媒体在大学生时政教育中的作用[J]. 改革与开放， 2014（20）.

【作者简介】

宋文婷，女，山东莱芜人，硕士研究生学历，山东协和学院讲师，主要研究方向：德育教育。