高职英语教学应积极引入微课

郑剀心

目前，微课作为一种新型的教学模式，逐渐被广大教育工作者和高职学生所接受。将微课巧妙而有效地运用到高职英语教学中，对提升学生学习英语的兴趣、提高教学质量与效率具有重要的意义。

微课相对于传统课堂教学来说没有时间和地点的限制，可以反复观看。教师在微课中按照自己预计的进度讲解，不会有突发情况打断课堂的正常授课，这些都是微课的优越性。对于高职层次的学生来说，需要的不是多么高层次的英语水平，英语学习只要能够满足其他专业课的需要就行。因此，我们通过微课的形式进行英语教学，要尽可能地根据学生的专业情况和个人接受能力，及时调整课程设计。

在传统的课堂中，良好的沟通是十分重要的，这关系到老师是不是能够及时收到学生的反馈，学生是不是能够及时对老师传递的信息进行自己的加工。而在这个过程当中，学生受接受能力以及疲劳点等因素的限制，很容易造成对原有教学目标的干扰，更何况有很多敏感的话题或是私人的话题很难在课堂表达，但是又和课堂内容相关。这些情况在微课中都比较容易解决。现阶段，很多学校采用的微课教学平台都有相应的留言板块，老师在很多时候也能够及时处理。这样的过程能够更好地帮助高职学生打开心扉与老师进行良好的沟通。如在“I am having problem with my Room-mate”这一单元的教学中，老师不仅可以传授知识，更可以深入地了解同学们之间的相处情况，通过课堂的教学对他们的人生观、价值观产生影响，这才是我们教学工作更深层次的意义。高职英语教学的微课中，学生想要深入地和老师交流，还可以通过匿名留言、私聊等方式，这样也更好地保护了学生的隐私，维护了他们的自尊心。

微课不受时间地点的限制，可以使学生利用平时的零碎时间学习。就英語学习来说，学生在基础较差的情况下要想取得进步，单词、语法等环节都是需要攻克的难点。目前高职学校的课程设计大都是理论教学与实践相结合，但是这两者的平衡却没有一个有效的把握。一些高职学校在英语教学中存在注重实践、轻理论的现象，而现阶段很多机械设备的操作说明都是英文，如果学生没有良好的英语基础就不能完全看懂实训操作要求，也就不能够很好地完成实践教学目标。另外，如果我们在英语教学中利用微课让学生接触一些新知识，使学生认识到自己的不足，他们就会认识到学习的紧迫性和重要性。比如在学习“Are IQ tests Intelligent？”这一章节时，目前高职学生很少有机会接触到关于IQ测试这方面的心理学知识，通过微课的方式对他们进行这方面知识的补充，在完成教学目标的基础上让他们对自己有个客观清醒的认识，能够激发他们学习新知识的兴趣。

要使得微课在高职英语教学中的应用有一个良好的效果，需要设置明确的学习目标和评价机制。课上没有时间完成的任务要在课下及时完成，并且教师要通过微课的学习平台对学生的课下学习效果进行监督。同时对于学习表现好的同学要进行奖励，对待不好的学习习惯要引导学生改正。如果学生能够按时完成微课上的学习任务，就应该给出平时成绩分数，否则就应该做出相应的扣分处理，平时分数应当计入期末总评成绩。另外，学校对于微课的课程设置要顾及高职学生的基础，真正了解学生的需求，这样能够使我们的英语教学更好地服务于学生，提升学生的英语水平。

微课这一教学方式的普及与应用对高职英语教学工作既是挑战，又是机遇。毫无疑问，高职英语教师应将微课作为有效的教学手段，积极引入到高职英语教学之中，以弥补传统英语课堂教学的不足，并通过不断地探索与改进，充分提升高职英语教学效果。■

（责编 周继平）