“互联网+”背景下对中职生创业教育的思考

吕海英

中职学校应坚持解放思想，与时俱进，积极顺应“互联网+”时代潮流，推动中职学生创业教育在观念、内容、模式、手段上的全面创新。

一、“互联网+”时代呼唤中职生创业教育创新

“互联网+”丰富了大众创业、万众创新的内涵。在产业层面，网络化的协同创新平台汇聚着政府、企业、科研机构等优势资源，大批小型企业成为创新的生力军。互联网突破了技术、地域、组织的界限，使云计算、大数据等新兴业态逐渐成长为新的主导产业，不断优化升级产业结构，推动了产业创新。在企业层面，互联网融入到研发设计、生产制造、销售服务、物流配送等环节，促进了生产、运营、服务等模式不断创新。在生产层面，“互联网+”运用扁平化、网络化的管理模式，使协同制造成为重要的生产组织方式，催生了一大批网络企业、虚拟企业。“互联网+”时代，一幅幅大众创业、万众创新的美好画卷正在中华大地渐次展开，创新行为不再是少数精英的“专利”，“高手在民间”的理念被亿万大众公认，“创新者——普通劳动者”共同体通过互联网联系在一起，迸发出财富涌流的巨大正能量。

“互联网+”拓展了中职学生创业教育的内容和形式。从教育内容上看，信息技术的勃兴催生了一大批新兴媒体，对中职学校创业教育产生越来越大的影响。随着我国移动网络环境的改善和手机客户端的普及化，手机网络购物将逐渐成为网民的一种习惯。庞大的市场需求带来了中职生创业教育内容的新拓展。中职生是较早接触新媒体、能够熟练使用新媒体的群体之一，“上网创业”将成为他们发展的新空间。从教育形式上看，“互联网+”时代的信息集文字、图像、音频、视频于一体，具有“立体集成”的特点。通过数据分析，能够使创业教育更有针对性，有效满足中职学生的个性化需求。从教育方法上看，微博、微信等新媒体形态层出不穷，把我们带进一个多媒体和自媒体时代，运用新媒体手段为中职生创业教育提供了更多可能性。

二、顺应时代潮流，创新中职生创业教育

（一）树立“互联网+中职生创业教育”观念

2015年，李克强总理在政府工作报告中提出：要推动大众创业万众创新。崭新的时代要求我们牢固树立“互联网+大众创业万众创新”观念。

1.全面理解“互联网+”的内涵

“互联网+”经历了从单纯的信息传递向价值传递、价值创造发展的演进过程，改变了人们的生活方式、生产方式和消费方式。互联网作为通用技术融入到政府管理、医疗卫生、金融业、零售业、传统工业等领域，通过融合使经济社会焕发出新的生机活力。“互联网+”促使人们的活动从虚拟空间向实体空间、由线上向线下延伸，突破生产要素流动的地域限制，形成了新的创新空间。

2.深刻把握“互联网+创业创新”的时代特征

在科技革命和政府推动下，新一波创业创新浪潮逐步成形。一方面，以移动互联网、新能源、生物、智能制造等为代表的新一轮科技革命蓬勃兴起，不断汇聚形成经济发展新动能。另一方面，在政府大力推动下，大众创业万众创新的理念深入人心，创业群体爆炸式扩大，创业投资、创业企业、创业平台迅速增长，创业创新蔚然成风。“互联网+”与大众创业万众创新的紧密结合，为中职生创新创业带来了前所未有的发展机遇。

3.树立“互联网+”时代中职生创业教育观

“互联网+”为中职学生创业插上了腾飞的翅膀。只要拥有好的创意，打破固有的思想藩篱，中职生就能够实现全新的创业突破。鉴于此，中职学校要定期召开中职学生创业教育研讨会，邀请互联网领域和创新创业方面的知名专家作辅导报告，分析中职学生创业教育面临的新问题，提出解决问题的新举措。要抓好“双师型”教师队伍建设，广泛开展岗位培训，引导中职学校教师不断更新观念，掌握新技术，带动中职生创业教育迈上新台阶。

（二）利用互联网技术创新中职生创业教育内容和方式

互联网的迅猛发展促进了中职生创业教育与社会经济发展的一体化，为中职生创业带来了前所未有的机遇。中职学校要及时调整教育内容和方式，努力推动创业教育由教师主导的“任务本位”向学生主导的“主体本位”转变。

1.搭建中职生创业教育互联网新平台

要发挥新媒体的创业教育优势，抽调专职教师，成立创业教育专门机构。建立创业专题网站，实施校园网络进学生宿舍工程，利用QQ群和手机短信、微博、微信等开展中职生创业教育。在互联网平台设置创业话题，鼓励中职生参与讨论，引导中职学校师生借助互联网平台获取有用的创业信息和教学资源。整合网上舆论资源，为中职生创业教育营造良好的校园文化氛围。

2.大力开展互聯网创业教育

建立创业教育研究团队，研究移动互联时代中职生创业教育的新问题、新机遇、新路径。变创业教育教学课堂为微课堂，进行精细化创业教育设计，采用探究式、合作式、研究式、发现式等生动活泼的教育教学方式，让学生成为课堂的主人。坚持“请进来”和“走出去”相结合，邀请互联网企业高管到中职学校开办专题讲座，传授互联网创业技术；定期组织中职生走出校园，参加创业实践，满足中职学生创业的个性化需求。

3.利用互联网为中职生提供优质的创业服务

深入推进中职学生创业信息网建设，利用新媒体及时、便捷、高效的优势，有效降低中职学生创业成本。利用大数据，准确掌握中职生的具体情况，实行“一生一策一项目”动态管理，精准着力，加大对中职生创业的帮扶力度。以“课堂思辨”为核心，以“网络互动”为平台，以“大赛训练”为抓手，向创业中职生提供创业辅导及投资融资支持，推动中职生创业项目高速成长。对离校未就业中职生持续提供创业信息和服务，切实做到“离校不离心、项目不离弃、服务不离线”。

（三）构建学校、家庭、社会“三位一体”创业教育模式

互联网的发展打通了文明融合的渠道，必然带来中职生知识结构的优化和创业能力的提升，为推动中职生创业教育模式的创新提供了催化剂。

1.中职学校要积极构建“互联网+中职生创业教育”模式

充分运用“课堂思辨+网络互动+大赛训练+创业实践”的4G创新创业教育方法，推动中职生创业教育从以课堂为中心的“教”学生学、以辅导为中心的“帮”学生学、以论文为中心的“让”学生学，演化为真正以人为本的“向学生”学的4G教育模式。搭建“实践导向”的中职生创新创业网络平台，推动中职生创新创业课程体系与创新实验平台、创业实践平台的对接和融合，汇聚创业教育要素和资源，完善与创新人才培养目标相适应的教育教学管理制度，推动创新实践与创业教育协同发展。以虚拟网络为载体，模拟真实的创业情境，逐步提高中职生的创业素质。

2.中职学生家长要全面参与创业教育过程

中职学生创业，家长提供的不仅是资金，还有精神激励。教师要鼓励中职生经常与家长促膝谈心、交换意见，把自己的创业需求告诉父母和亲友，共同商讨创业良策、选定创业目标，一起面对和克服创业过程中出现的困难。在互联网时代，中职生家长可以通过微信、微博、QQ等方式与学校建立联系，跟踪了解学校创业教育的规章制度、教学计划和学生近况，并提出相应的意见和建议，帮助中职学校提高创业教育质量。家长们还可以积极探索并建立一个能够相互沟通、交流意见的互联网平台，有组织地为中职学校创业教育提供建设性意见。

3.完善中职生创业教育的社会保障机制

中职生创业教育是一个系统工程，离不开社会经济文化环境的滋养和支持。新闻媒体要加强对创新创业的舆论引导力度，大力宣传中职生创业的先进人物和事迹，弘扬尊重个性、鼓励创新的时代精神。当地政府、社区、企业、金融机构、社会组织等要积极为中职生创设创新创业体验平台，设立创业教育基金，打通创业渠道，在经费扶持、教育评估等方面体现德育视野和人文关怀。同时，充分利用中职生创业实践基地和创新创业孵化园等创业教育平台，加强协作，努力构筑学生、学校、社会、家庭密切配合、相互支持的中职学生创业教育模式。■（责编 周继平）