小学语文教学之我见

王怀英

摘要：小学语文知识的学习关系到学生终身的语言文学基础，因此小学语文是一门重量级的学科。想要教好语言类的知识，除了要有较高的专业素养之外，还应该有一定的人文情怀，这种情怀不仅是针对于学科知识本身，更多的时候还指的是教师对学生的人文关怀。这种人文情怀应该渗透于教学的各个细节和不同层面。

关键词：小学语文；细节；师生关系；小游戏；课堂氛围

小学时期的学生正如冉冉升起的太阳，正处于学习语言知识的最佳时期。权威的调查研究结果显示，一个人小学时期的语文学习情况，从很大程度上决定了他终身的语言文化素养，这是因为小学时期学生接触到的语言知识奠定了整个学习生涯中最主要的基础。由此可见，小学语文是一门重量级的课程，而教授这门课程的教师肩膀上的责任无疑是重大的。我认为，想要教好语言类的知识，除了要有较高的专业素养之外，还应该有一定的人文情怀，这种情怀不仅是针对于学科知识本身，更多的时候还指的是教师对学生的人文关怀，这种人文情怀要想最大程度的感染学生，就必须渗透于教学的各个细节和不同层面。本文即尝试从关注细节、走进学生和精心设计小游戏三个方面探讨我的小学语文教学浅见。

一、关注细节，成就完美课堂

（一）不冷落任何一名学生

教师在教学的过程中面对的是一个班级的学生，面对众多的学生，不论是提问或者是关心，教师经常可能会忽略一部分学生。但是一个完美的语文课堂上，教师是不应该忽略或者说冷落任何一名学生的。教师无意之间冷落了任何一名学生，不仅会直接影响学生学习语文知识的积极性，还极有可能伤害学生幼小的心灵，导致学生自信心受挫。所以，我认为，小学语文教师在教学的过程中要尽可能顾及到每一名学生，不管是有心还是无意都不能总是出现忽略哪一位甚至是哪一部分学生的情况，因为那样可能对学生造成无法补救的心灵伤害。

（二）巧妙处理学生问题

马克思主义认为，矛盾是无时不有、无处不在的。同样的道理，教学的过程并不总是一帆风顺的，也不可能总是理想状态。在课堂上，教师除了要认真完成知识的传授之外，还必须处理很多与学生有关的问题。比如说，学生与学生之间出现矛盾的问题、教学冷场的问题、学生出现开小差、交头接耳等一些违反课堂纪律的问题等等。处理这些问题的教学艺术与传递知识的艺术是一样关键的。教师如果不能及时处理这些问题或者说处理不当的话，不仅影响自身的教学情绪，还容易间接引发学生更多问题的产生。因此，巧妙处理这些学生问题是非常有必要的。那么具体应该怎样处理呢，举个例子来讲，当学生出现打瞌睡、开小差的情况时，教师不能急着批评学生，而应该问一问学生出现这些情况的原因，当了解了学生的情况之后，再采取一些批评或者处理的措施也是不晚的。如果教师不加询问直接严厉批评学生的话，虽然能制止学生一时的行为，但是不能够让学生心悦诚服，也很难根治学生的一些不良行为。

（三）避免出现拖堂现象

拖堂是很多教师都存在的一个问题。有的教师对于拖堂的认识不够，觉得偶尔拖堂没有关系，其实，这种想法是不正确的。教师拖堂反映了两个方面的问题，一方面教师教学的态度是非常认真的，不完成教学任务就不下课；另一方面，教师拖堂说明教师对课堂的把握能力不够、对于教学时间的掌握能力有待提升。在学生的眼中，教师拖堂就意味着占用了自己宝贵的下课游玩时间，所以小学生对于拖堂这件事情是相当排斥的。如果说教师不加注意经常拖堂的话，学生就很容易将对拖堂这种模式的排斥转移到教师的身上。所以，教师在教学的时候，一定要把握好教学时间和课堂进度，尽量避免拖堂现象的出现。

二、走进学生，建立和谐师生关系

（一）课上课下随时走进学生

小学时期的孩子们还是非常愿意多跟任课教师接触的，在学生的眼中，教师不仅是教师，还是他们的长辈、他们的朋友。但是，很多教师却没有认识到学生的这种心理，在开展教学实践的时候，专注于知识的传授，不注重随时走进学生与学生交流。心理学的实验证明，教师与学生的交流越深入，学生的学习安全感就越强，而安全感对于年龄较小的孩子的影响是很大的。有安全感的孩子不仅可以在课堂上焕发出更多的精力和创造力，而且还可以养成比较好的个性。所以，不论是课上还是课下，我们教师都应该主动地、随时地走进学生之间，跟学生开展真诚的、平等的对话。

（二）关心学生的学习以及生活

教师的教学职责不仅仅是“教书”，还包括“育人”。从某种意义上讲，“育人”的教学目的比“教书”更重要，那么我们小学语文教师应该从哪些方面努力完成“育人”的目标呢？我认为，最可行的途径就是关心学生的学习以及生活。教师的关心不仅可以给学生一种温暖的感受，还可以切实帮助学生解决一些学习和生活上的问题。所以，关心学生是建立和谐师生关系的有效途径。

三、精心设计小游戏，营造融洽课堂氛围

（一）游戏类型要符合学生的年龄特点

教师在规划一些课堂小游戏的时候，首先要考虑学生的年龄特点。教师设定的游戏最终是要学生参与和进行的，因此，只有真正符合学生的喜好和年龄特点，才能保证我们的游戏发挥应有的效果。一般而言，小学时期的学生不适合玩那些难度过高、程序过于复杂的游戏，教师在策划一些课堂游戏的时候要注意尽可能简单和有趣。

（二）游戏内容要与教学内容紧密相关

其次，教师要注意游戏的内容必须与教学密切相关。虽然说我们开展游戏的主要目的是为了吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，但是，如果我们完全是为了激发学生的兴趣而展开游戏的话，就丧失了游戏本身很大一部分的价值。如果能够在满足学生兴趣的同时，又引导学生吸收更多的知识是一件两全其美的事情。所以，我认为，教师在策划游戏的时候，要注意密切联系教学的相关内容。

（三）游戏时要尽量鼓励更多的学生参与进来

在组织学生游戲的时候，我发现总有个别学生没有参与到游戏中来。毫无疑问，理想的状态应该是每一个学生都参与到游戏之中、感受游戏的快乐的。因此，在课下，教师应该及时和参与游戏热情不高的学生进行交流和沟通，了解学生的内心想法，尽可能满足学生的个性化要求。

综上所述，小学语文是一门非常重要的课程，教师在教学的时候一定要注意关注教学的各个细节、关心与学生相关的一切问题，争取给学生奉献上一堂堂精彩的语言文化盛宴。