推进我国民办高校国际化发展的若干对策与建议

郭艳萍

【摘要】在探索和推进办学国际化发展的道路上，我国民办高校取得了可喜的成绩，同时也凸显出了很多问题和弊端。本文针对这些问题，提出了一些对策。

【关键词】民办高等教育；民办高校；国际化

一、我国民办高校国际化发展存在的主要问题及原因分析

1、国际化意识不够

现阶段，大部分民办高校都提出了“办学国际化”的口号，但对于不少民办高校来说，只是重形式而轻内涵，国际交流与合作缺乏广度和深度，只是停留在在宣传、接待与考察上。民办高校创办者和管理者不具有国际化办学理念和国际化视野，整个人才培养模式多是仿效国内公办大学，从管理模式、教学设备、师资力量、教学质量都无法达到国际化发展的需求。

2、缺乏经费保障

经费保障是高等教育国际化健康发展的重要前提。民办高等教育国际化需要大量的资金，不管是引进国外优质的教材，还是聘请外籍教师，抑或安排教师出国访问，都需要资金的投入。

3、在校学生自信心不足，国际化眼光短浅

有别于国外私立高校的是，由于他们卓越的办学水平能吸引国内甚至是全世界优秀的学生，而我国民办高校是公办高校的补充，导致其招生的门槛比较低，其生源一般都是考不上公办学校的学生，生源质量没有办法和公办学校相比。

由于社会环境和传统观念的影响，我国民办高校被社会认可度很低，导致在招生上处于劣势地位，生源大多数都是在高考中失利的学生，内心的挫折感会导致内在的自信心不足，所以对于学校开展的国际化教学有畏惧心理，更缺乏去海外求学和实践的勇气和自信心。

4、缺乏高水平、专业化的国际教育师资

我国民办高校的师资队伍呈现“两头大，中间小”的结构状态，以三十岁以下的毕业不久的青年教师和六十岁以上退休返聘教师为主，中年教师的比例小。由于传统观念的影响以及现实我国民办高校在民间口碑不佳，待遇也较私立学院差，很难吸引到优秀的年轻有为人士，所以民办高校聘请的专职教师学历偏低，主要以本科为主。为了提升学校职称数量和职称比例，民办院校多聘请公办院校的退休教师或者是在职的副高以上职称的公办院校的老师，造成民办高校兼职老师占相当大的比重，从而影响师资队伍的稳定与国际化化建设。

5、国际化办学经验尚浅，课程设置理念还在探索阶段

我国民办高校办学起步晚，没有历史沉淀，发展办学国际化还处于探索阶段，经验不足，没有形成一个明晰的国际化人才培养方案。课程设置又是国际化人才培养的关键因素。我国民办高校国际化课程设置理念尚在探索时期，因而国际化课程体系设置也是教学因素国际化的重要一环。

6、推動国际化合作的专业管理队伍力量薄弱

要推动大学国际化发展是需要一支专业能力强、外语水平高的专业管理队伍进行国际化合作项目与实施。而目前，我国大部分民办高校都很难建立一支稳定的国际化专业管理队伍，因为民办高校师资和上层管理人员流动性大、变动频繁，造成国际化的发展重视不足，更难形成专题规划，所以目前大部民办高校国际市场开发薄弱，合作项目的质量与效益不高。

7、国际交流与合作举措具有欠缺性

目前，民办高校国际化教育办学规模和受益面都很小：中办高校中外合作办学项目多以交换生项目为主，但是只是“送出去”，而不能“请进来”，成了单向性交流。在与国外大学开展的项目中，多为“对外汉语”、“市场营销”以及“国际经济与贸易”等大众化专业，与公办院校推出的国际化教育项目因同质性严重而失去了竞争力。民办高校在我国生存和发展的灵魂，旨在发展“特色”教育，而推进国际化交流与合作方面，也理应推出特色，发展特色，提高自身的竞争力。

二、推进我国民办高校国际化发展对策与建议

1、学校创办者和管理者加强国际化办学理念

作为民办高校，创办者的国际化办学意识以及管理者用国际化理念治学都非常重要。民办高校的创办者和管理者，只有确立国际化办学的方向，树立国际化办学的理念，才能真正把国际化办学实施贯穿于学校办学的实践过程中，才能行成良好的管理局面；也只有具备了国际化的办学理念，才能够从教学内容、教学水平、教学理念、教育思想和教育手段上来学习、借鉴、引进和吸收国外的先进经验，从而进一步的提高办学水平。

2、拓宽民办高校筹资渠道

经费不足是民办高等教育国际化受到制约的主要因素之一。拓宽筹资渠道，缓解资金紧张，保证充足的经费，是推进民办高等教育国际化亟待解决的问题。一方面，各级政府加大对民办教育的投入，每年从地方财政收入中按一定比例拿出一部分资金，用于民办高校学生申请助学贷款、教师科研项目、承担政府培训等，鼓励民办高校科研创新，提升办学国际化水平；另一方面，要鼓励和完善民办高校融资平台。

3、强化学生主导地位，重视学生能力的培养

改变传统的教学模式，课堂授课由学生主导，提高学生参与课堂教学的兴趣，调动学生的积极性和主动性，增强学习成效。重视学生能力的培养，打造国际化人才。

4、优化课程设置，探索新的人才培养模式

综合来看，当前我国民办高校国际化人才培养模式主要有“中外合作办学”人才培养模式和“中外合作”人才培养模式。一些民办高校也提出了“复合实用型”外语人才的崭新培养模式。一些民办外语类高校，提出了“外语+专业”的培养模式。还有一些院校积极探索在加大校企合作的基础上的产生的“订单式人才”培养模式等。

5、把创新精神运用国际化办学中

我国民办高校，很多具有民办企业性质，应大胆借鉴企业的创新精神，拓宽多种渠道的国际化办学模式，寻求更多的与国内外企业、教育机构、非政府组织、甚至国外政府的合作机会，开展更广范围、多层次的学习与交流，为国际化办学打开一个新局面。比如在管理体制上，对部门负责人尝试实行企业的目标责任制，真正做到责任到人。比如尝试多途径的国际化联合办学模式，拓宽培养学生的渠道；进一步拓展与不同国家高校的校际交流与合作模式，加深合作与交流的层次；定期与国外高校或者研究机构举办专项的国际学术的研讨会，提高自身的教学质量和教学水平；与国内外更多的企业合作，打造校企合作新模式，探索为企业量身打造“订单式”人才培养。只有创新，民办高校才会提高自身竞争力，才会在国际化办学中得到良性长足地发展。

总之，我国民办高校办学国际化推进方面道远任重，既需要国家与地方政府通过法律法规、财政支持、信息服务等手段进一步鼓励支持以不同层次、多种形式、跨学科领域地开展国际合作办学，也需要从自身做起。首先要进一步建立和完善内部自我监督体系，以确保办学质量和规范办学，为推进国际化办学提供有力的保障，其次要加强国际化办学理念，借鉴学习国外的先进私立大学的管理模式和建校理念，明确办学定位，突出特色发展，并且量身打造适合自身发展的国际化课程体系；再之还需要建立一支高水平的稳定的管理队伍与师资队伍，不断地改善办学质量，进一步深入地开展国际交流与合作，从而提升办学国际化水平。

【参考文献】

[1] 申 珅， 刘家枢. 关于民办高校国际化发展战略的思考[J]. 浙江树人大学学报， 2011：30-35.

[2] 晏志新. 江西省高校办学国际化发展现状与对策研究[D]. 南昌大学， 2012：9-10.

[3] 张婷婷. 我国民办高等教育国际化的困境和破解[J]. 成人教育， 2012：17-19.

[4] 丛培娟. 我国民办高等教育政策制定中存在的问题与改进建议[D]. 东北大学， 2010：8.