浅谈班主任对学生自信心的培养

杨建红

摘 要：自信是一個人对自我的肯定，其对于学生学习以及健康成长具有极其重要的作用。让学生树立自信，增强自信，学会自信，是中学班主任的一项重要任务。因此，可以以课堂为阵地，以班会课为抓手，家校联系，共同培养学生的自信心，使学生满怀信心地学习和生活。

关键词：自信；课堂；班会课；家校联系

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.056

“昂起头，自信地行走在美丽的校园”，这是我班班级文化建设的愿景之一，也是我与学生相处两周后，最想对他们所说的一句话。

说实话，在与他们最初的相处中，心里的落差还是挺大的。他们的优点是爱劳动，爱运动，摆在面前显而易见的就是学习和习惯养成问题。由于绝大部分家庭都是靠打工谋生，家长对学生的教育就是个盲区，在这些文化程度较低的家长的潜意识中，“我出去挣钱，你去学校上学，慢慢地你成大，我的任务就完成了”。什么家庭教育？要么完全丢给学校，要么就是简单粗暴——一顿混合双打去解决。即便是有点意识的，能做的就是将学生送去课外辅导班，他们或者是为了安心，但更多的是为了省心。其次，相比市区的学生，从小家长对他们的投资小，学生接触的东西少，相关学科方面更是一片空白。这样状况下的学生，如何能自信地昂头往前走呢？作为班主任，帮助学生树立自信就成了目前班务工作的首要任务。

一、以课堂为主阵地，培养学生的自信心

新学校，新气象。作为一名调入的新教师，满怀激情地走进教室，信心满满地想为学生呈现一堂好课。每天课前对学生说：“believe in yourself，speak loudly，take an active part in.”以此鼓励学生。教学设计低起点小坡度。学会等待，多方引导，要求学生不要怕出错，考虑问题多角度，不要拘泥答案的唯一性。教学活动按单元设计，不断引领示范，决不操之过急。改变过去教学中一次性将所有知识教给学生，让学生吃夹生饭，到头来一无所获的局面。坚持做了两个月，大部分学生已经步入正规，能够在课堂上积极参与，个别学生还能发表自己的见解和观点，在学习方法上也有了新的起色。我班有个学生叫明园，是第一次月考结束后从（10）班转入我班的。按照兰老师的话来说，这个学生在他们班，相比较而言，还算是不错的，可进入（4）班，就显得有点格格不入。不按时完成作业，不服从班干部管理，各科成绩比较差，导致在期中考试后，小组重新划分的过程中，他和其余三个学生，落聘了。怎么，就这样放弃吗？如果这样，恐怕就为以后挖了一个大坑。我迅速作出反应，让他们自成一组，并任命明园为组长。在我的鼓动下，有四个成绩好的学生表示愿意帮助他们。课前对话分散到其他小组，课中活动我亲自指导。逐渐地，学生敢开口说了，上课参与也积极了。前不久一次英语课上，在我提前指导和帮助下，明园和他的同伴顺利完成了对话表演，我抓住机会，当场表示，只要他的组本次期末考试整体有进步，我就请他们吃饭。话一出，在课堂上引起了不小的骚动。我又加了一条，如果谁能将你的帮扶对子的成绩督促提高，你也享受同等待遇。我无法预测他们的考试成绩，但至少近期他们的听写，作业都比以往有了更大的进步。我这样做，是要他们相信，只要努力，一定能行。

二、以班会课为抓手，确立目标，树立信心

期中考试，学生有了一定的进步。但也暴露出了这样的问题：学生对上学毫无想法，估计是别人都去学校了，我也得去这样的情形。可为什么上学，未来三年的奋斗目标是什么？从不曾去想。进步就好，退步也无碍于什么，一切只是顺其自然，毫无目标。鉴于这种情况，我利用班会时间连续开了题为《你为什么来学校？》《我的未来不是梦》等主题班会。让学生明了了学生的职责，并对自己的三年初中生活做了规划。与此同时，我还在班会课与他们分析他们存在的问题，确定下次奋斗目标。学生目标的制定也是层层递进。第一次是你在年级的名次（定位很重要）；第二次的目标是你要超越谁（对手激发斗志）？第三次目标小组整体在期末考试中的排名（团队意识的树立）。并以此定下相应的奖励措施。

三、加强家校联系，形成教育合力，增强学生的自信心

苏霍姆林斯基曾这样说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”如果没有家校联系，学校、家庭对学生的了解并不全面和完整，也就不利于学生的发展。家校联系的方式目前也在发生着巨大的变化，有过去的家访，请家长来校等方式过渡到短信、QQ群、微信群的使用，既节约时间，方便教师和家长，同时还增进了教师和家长之间的理解，避免一些言语上的误会。下面我就谈谈我的一些做法。

（一）利用微信群传播正能量，互相学习，增强家长教育学生的意识

美国人泰曼·约翰逊认为：“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。”从这个意义上讲，家庭教育是其他一切教育的基础，父母对学生的成长起着决定性的作用。即使我们面对的家庭教育是一片盲区，我们也要尽我们最大的努力，让家长在这方面有所收获，因此一遇到好的文章，我就会分享到家长群里。像《良好的家教是学生成功的基础》《父母的陪伴是最好的礼物》等，彼此的交流，学习，慢慢地，家长的意识有了一定的提高，学生有了问题，不再逃避，而是积极配合。有些家长在考完试，还会主动留言，询问学生的成绩和近期的表现情况。有了家长的支持和配合，教师的教育不再孤单。

（二）利用微信群及时反馈学生在校的表现

学生一周的表现，我都会及时利用微信，传递给家长。特别是基础薄弱的学生，更是我的关注点，谁听写进步了，谁上课表现好了，谁的作业坚持完成的好，我都会做以反馈。表扬了学生，家长感到欣慰，更加会卯足了劲去想办法督促学生。一来二去，表扬了这家的，那家就装不住了，有时，你会感觉到家长彼此pk 的味道。与此同时，在期中考试结束后，我不但为考试成绩进步的学生赠送了书籍，还为他们制作了音乐相册，放在微信群。正能量的传递，树立了家长和学生的信心，也激励他们向更高的目标迈进。

参考文献：

[1] 曾红礼. 浅谈中学班主任对学生自信心的培养[J].神州，2012（19）：12.

[2] 黄大荣. 初中班主任培养学生自信心的策略[J].中学教学参考，2016（15）：117.