如何有效的提高小学数学课堂教学分析

李新辉

摘 要：随着新课改的全面改革，在小学的教学中，数学学科的教学质量得到了广泛的关注。数学是小学学科中的一项基础学科，对学生日后的学习和发展有着至关重要的作用，可是，数学学习一直都比较让学生和教师头疼，该怎样有效的提高小学数学教学质量的提高是校方及教师必须要面对的实际问题。对此，笔者通过对自己教学经验的总结，就如何有效的提高小学数学课堂教学进行了简要的分析，希望对小学数学教学的日后发展能够起到帮助性的作用。

关键词：小学数学 课堂教学 提高

前言

不管是教师进行教学，还是学生进行学习，课堂都是重中之重的场所。在数学教学的过程中，课堂教学质量的提高是众多的教学目标中较为重要的一个，这也是作为一名人民教师需要不断追求的目标。教师通过对课堂的合理利用，可以有效的激发出学生对数学学习的积极性和主动性，在学生学习的过程中充分的发挥出引导作用，根据学生的实际情况选择合适的教学方法，进而促进课堂教学质量的提高。不管课改怎样的进行改革，创建“有效的课堂”是永远不会过时的。对此，笔者在本文中进行了一些尝试，具体如下：

一、课堂教学之前一定要做好充分的准备

学生在课堂上是否有一个良好的学习态度和教师在课堂教学之前所做的准备有着直接的关系，因此，是有很多的内容需要教师在课前做好准备的，每一节课的教学任务都是各不相同的。首选，要引导学生对课堂需要学习的内容先进行课前预习，引导学生将要学习的内容中的重点、难点、疑点自己找出来，然后自己尝试着进行解决，并将过程详细的记录下来，良好的预习习惯有助于学生自主学习能力的培养。其次，对教材的内容进行研究并熟练的掌握。高效课堂在构建的过程中，主要是要靠教师对教材内容的研究，进而明确在课堂上重点的要教授什么。对教学的掌握并不是只要对其中的每一个知识点掌握熟练就可以了，而是要从整体上对教材掌握，想要做到这一点，教师就必须要对课程标准相当的了解，并能够对存在于教材中的逻辑线索清楚地掌握，并能够科学合理的结合前后章节的相关知识。

二、良好教学情景的构建有助于学生积极性的调动

课堂教学所追求的就是要充分的调动学生学习的经积极性并主动地参与其中，也是实现教学有效性的关键。在教学的过程中，如果学生不能积极地参与其中，就会使课堂变得死气沉沉，学生没有一个精神饱满的状态，又怎么能构建一个高效的课堂教学呢？为学生的数学学习构建一个和小学生的心理、特点等都相符合的情景，有助于激发学生学习的热情。例如，在小学二年级上册中教师教授关于统计知识的时候，情景的构建可以如下：教师在课前准备一些不同水果的卡片，到教室以后问学生们哪种水果是学生们最喜欢的，然后将准备好的卡片展示给学生们，学生们看到卡片以后会积极的说出自己喜欢的水果，这时候就可以问学生：“你们可不可以记录下来将哪种水果有多少人喜歡”？同学都会异口同声的回答：“能”。如此一来，学生们的兴趣就被完全的激发出来了，成功的吸引了学生们的注意力。对于类似于统计这种较为枯燥并抽象的知识，如果不能够为学生构建一个良好的课堂情景，完全吸引学生的注意力，是很难完成理想中的教学效果。

三、对学习方式的选择要给予高度的重视，进而促进学生学习效率的提升

在新课标中有明确的规定：学生学习数学的重要方式就是要自主探求、动手实践及合作交流。不过，这并不是说接受学习就是完全不可行的，只不过在使用的过程中，必须要根据教学的内容进行合适的选择，学习方式的正确选择。可以促进学习质量可以得到事倍功半的效果。

接受学习方式的使用。数学这门学科就有自己独有的特点，就是结构性。在数学学习的过程中，有些知识学生可以通过自己探究和讨论而得到，可是有些知识却是统一规定的，答案并不是靠自主探究就可以总结出来的，针对于这些知识，教师就必须要对学生进行指导和讲解，这也就是我们在这里所说的接受学系方式。例如，在小学教科书中规定的“年、月、日”及“四舍五入”等知识点。

探究学习要充分的重视起来。“探究学习”在新课标中有明确的强调，具有很多的优点，例如可以激发学生发现、体验及自学等。例如，在学习“有余数的除法”这一知识点的时候，主要就是引导学生自行进行操作，通过自己实践的过程，学生们可以自己从中领悟到“余数一定要比除数小”的原因。例如，让学生们自己准备一些小木棍，自己摆出三角形，学生们发现剩余的根数只可能是1或者2根，3根是绝对不可能的。学生通过自己的实践操作与教师的引导，自己从中领悟到了定义的由来，记忆的也更加深刻。

将现代信息技术充分的利用起来，将其功效充分的发挥出来多媒体教学在新课改的背景下，已经得到了广泛的应用。教师在教学的过程中，通过对多媒体技术的应用， 可以让学生形象的感受到一些较抽象的知识，进而将学生的学习兴趣充分的激发出来，而且有助于学生思维能力的培养，进而使教学任务能够高效的完成。

教师在教学的过程中要不断地反思并合理的评估教师在组织学生进行互动、小组学习的过程中，还应该引导学生对各小组的学习情况及质量进行适度的评估，对学生们的表现给予一定的肯定，并进行相应的表扬。如此一来，学生在日后的学习中会更加的用心和积极。与此同时，教师还应该引导学生正确的反思自己的学习方法及过程，找到自身存在的不足和缺陷，进而及时的进行改正。

结束语

综上所述，作为一名合格的小学数学教师，在教学的过程中，必须要坚持“以学生为本”，根据学生的实际情况选择合适的教学方法，进而将学生学习的积极性和主动性激发出来，有效的促进小学数学课堂教学质量的进一步提高。

参考文献

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