视频资源在初中生物教学中的运用

闫祖国

摘 要：现如今我国教育改革稳步上升，教师在教学形式上也发生了巨大的变化。由原来单一的课本教学，慢慢引进了先进的多媒体辅助教学，将多媒体与教育结合在一起，在很大程度上推进了教学质量的增加。本文对视频资源在初中生物教学中的运用进行探讨，分析了视频教学在初中生物中的教学意义、需要注意的问题以及正确合理运用的方法。

关键词：视频资源 初中生物 运用

生物教学对于初中阶段的学生是刚接触的学科，书本编制的内容相对来说比较容易，理论上同学们对基本的自然科学、生物知识都比较容易了解。但是，这其中难免会有一些问题比较抽象，学生通过想象很难理解透彻。这时老师便可以通过一些视频的介绍、讲解进行辅助教学，这样一来不仅易于老师在抽象问题方面的讲解，还利于同学们对所学内容的理解。[1]

一、在初中生物教学中应用视频资源的意义

视频教学无疑在生物教学中起到了推进作用，也正是因为视频教学让学生对生物课程产生了更加浓厚的兴趣，它能更加形象的去分析问题。视频教学一方面能把生物的特性更加形象地展现出来，另一方面更是对一些书本上所没有涉及到的知识进行拓展。下面将具体对视频资源在初中生物教学中所带来的意义进行阐述。[2]

1.进一步激发学生学习兴趣

生物这门课程相对于其他的学科来说本来就是一门有趣的学科。它包含丰富的自然科学和生物科学，这些对于喜欢接触新鲜事物的初中生都有很大的吸引力。但是对于有些问题，学生只依靠老师口头上的讲解有时是很难想象出来的，这时老师就可以利用视频资源的演示来进一步激发学生们的学习热情。例如，教师在讲解《生物体的结构层次》这一章节时，同学们对这一内容比较陌生，生物体的结构层次这块内容也比较抽象，同学们对于细胞这一概念也比较模糊，如果只是单一的对着课本的图解理解起来不是很直观，那么老师就可以在学生们了解课本内容的同时播放相关视频来帮助同学们学习，也充分满足了初中阶段学生的好奇心。从而更加激发了学生的学习乐趣，让他们更加热爱生物这门课程。[3]

2.有助于学生对知识的理解

笔者以《细胞通过分裂产生新细胞》这一章节为例，这一章的内容是学生们学习的重点、难点。这一章中所提到的染色体、受精卵、DNA等一些名词是肉眼无法看到的，学生在理解认识上有些难度，更是对于细胞分裂、染色体的变化过程难以掌握。所以老师在进行教学时就可以充分利用多媒体视频教学来引导同学们如何进行学习。老师可以先在上课的时候给同学们播放一段《受精卵发育过程》的视频，让同学们对这节课要讲到的新知识有一个大致了解，也能激发学生的兴趣。看完视频老师可以让同学们对其内容进行描述，让同学们对视频的认识发表自己的看法，之后老师再设置一些问题，让同学们在课本中找到答案。这样一来不仅提高了学生的学习效率，而且用一段视频带领学生走入课堂更是让学生在一个轻松的环境中接受新的知识，让这些相对抽象、困难的问题简单化。

二、视频资源在初中生物教学中的有效运用的方法

视频资源对生物的教学在一定程度上起到了推动作用，但并不适用于所有的生物教学知识，所以老师在为学生播放教学视频资源的同时一定要考虑到它能为本次教学带来哪些好处，而不能过于形式化地追求视频教学，所以作为老师要充分结合学生学习的特点，结合实际情况有效的运用视频资源教学。

1.视频导入法

一节课开端的好坏往往直接影响到学生对接下来学习知识的兴趣。如果老师在一个新问题讲解的开端就让学生失去兴趣，那么将会对这节课的效率大打折扣。所以，课堂的导入阶段特别重要。初中阶段的学生容易被新颖且有意思的事情所吸引，老师就可以充分发挥视频资源教学的方法来吸引同学们的注意力，来调节课堂的气氛，使同学们带着兴趣去接受新的知识。但是老师应该注意视频的选取应该切合主题，掌握时间，时间过长容易让学生找不到课堂的重点。

2.视频演示法

这个方法对于生物教学的整个过程都比较适用，且效果比较明显。不管是对细胞分裂的过程、植物开花受精的过程、青蛙生长发育的过程、血液循环的过程等都能直观的让同学们看到。如果单一通过对文字的理解去了解其过程，同学们很难想象出整个过程的发展。老师通过选取合适的视频进行演示，对学生的学习及老师的教学都将有极大的帮助。

3.游戏视频巩固新知法

“游戏”这个字眼对于初中阶段的学生比较有吸引力，所以老师可以充分利用这一点将问题巩固编入到视频游戏中，这就需要老师结合学生的实际情况进行设计选择。例如老师对《细菌和真菌》这一章节的内容进行复习的时候，为了提高学生们的兴趣，可以制作一些闯关类的视频，配上一首适合的闯关游戏音乐，把同学们带动到知识闯关中去。

4.相关知识拓展法

课本上的内容是有限的，为了让学生们对新知識有更全面的认识，老师可以通过视频给学生播放一些书本以外的知识，扩大同学们的知识面，同时也更易于同学们的理解。比如在学习《开花和结果》这一课程时，老师可以给同学们拓展哪些是不开花的植物，给同学们播放一些相关视频，也易于同学们对裸子植物进行了解。

三、初中生物教学中应用视频资源需要注意的问题

视频资源教学虽然对初中生物教学有很大益处，但是老师一定要在视频资源运用时注意一些不利于教学的因素。老师在初中生物教学中，将多样化的教学形式结合起来，处理好视频教学与其他教学形式相结合。其次，老师要合理分配每一节课的视频播放、讲解、板书、提问的时间。因为一节课的时间是固定的，所以要充分利用课堂的每一分钟，增强课堂学习效率。老师应该在课下选取最佳视频资源，尽量让视频内容简洁明了。对于一些只需要展示动态过程的知识点，老师可以选择制作一个Flash动画，简洁明了的向同学们展示出来。这就要求老师课下做好备课工作，同时也对老师自身能力要求较高，教师可以通过业余时间学习Flash、会声会影等计算机软件，从而更好的辅助教学，增加视频教学的高效性，提高同学们的学习效率。

结语

通过以上分析，可以清楚的看到视频资源教学对初中生物学习的显著作用。作为初中生物老师应该增加对视频资源选取、制作的能力，让它更好的服务于教学，发挥视频在生物教学的优势。相信视频教学经过不断地创新、改进，更加高效的服务于初中生物的教学。

参考文献

[1] 布阿米乃·麦麦提敏.视频资源在初中生物教学中的有效运用[J].速读（下旬），2015，（8）：99-99.

[2] 王春梅.运用现代信息技术优化初中生物教学[J].学周刊，2015，（25）：190.

[3] 李红霞.视频资源在初中生物学教学中的运用探讨[J].新课程·上旬，2015，（11）：466.