文明礼仪之花遍菁园——以“小学生文明礼仪教育的实践与研究”为例

（晋江市深沪中心小学，福建 晋江 362246）

文明礼仪之花遍菁园
——以“小学生文明礼仪教育的实践与研究”为例

李悦芬

（晋江市深沪中心小学，福建 晋江 362246）

学校不仅作为育人的重要阵地，也是青少年学生养成文明礼仪行为的重要场所，所以礼仪教育是学校德育的一项重要内容，也是提高学生全面素质的教育手段之一。学校坚持“以艺育雅，用学增慧”的特色理念办学，坚持“育人为本，德育为先”的理念，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程。加强学校常规管理和校园文化建设，大力推动文明礼仪教育“进课堂、进校园、进家庭、进社区”，实现“一个学生带动一个家庭，一个家庭影响一个社区，一个社区辐射整个社会”的社会文明礼仪良好风气的新格局。

小学生；礼仪教育；实践与研究

文明礼仪教育，对个人而言，是思想道德水平、文化修养的外在表现；对社会来说，是国家社会文明程度、道德风尚的反映。［1］学校作为育人的重要阵地，也是青少年学生养成文明礼仪行为的重要场所，所以礼仪教育是学校德育的一项重要内容，也是提高学生全面素质的教育手段之一。学校坚持“以艺育雅 用学增慧”的特色理念办学，坚持“育人为本，德育为先”的理念，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程。加强学校常规管理和校园文化建设，大力推动文明礼仪教育“进课堂、进校园、进家庭、进社区”，实现“一个学生带动一个家庭，一个家庭影响一个社区，一个社区辐射整个社会”的社会文明礼仪良好风气的新格局。

一、依托课堂教学，认知“礼仪”

人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的，本校利用各种德育课程和《雅慧菁园雏鹰争章手册》对学生进行各种礼仪的认知教育，让学生通过校内课堂的礼仪教育，促进他们各种礼仪规范化。

（一）积极落实，注重课程主体地位。充分运用德育课程，通过《品德与生活》《品德与社会》等学科课程文明礼仪教育的有机渗透。利用班（中）队活动课、少年宫活动课，进一步推动文明礼仪教育进课堂，让学生充分认识文明礼仪基本内涵，掌握个人礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪的基本要求。

（二）齐抓共管，扎实推行争章手册。重点之一，让《雅慧菁园雏鹰争章手册》引领学生行为习惯；重点之二，通过礼仪、卫生教育两手抓，培养举止文明，言行文雅的雅慧学生。学校德育处每月安排礼仪教育主题及借助校园LED反复播放，由各年段长共同承担，让学生在聆听故事中去感受中华礼仪之邦的传统文化，耳濡目染，从中汲取营养，内化素养，并渐渐形成文雅外在行为。

全体学生能够慢慢规范各种礼仪教育，通过学习和实践相结合，让全体学生时刻受熏陶，受教育，慢慢形成其个人的文明礼仪修养。

二、借助教师示范，引领“礼仪”

全校教师是文明礼仪教育的传播者和实施者，学校将文明礼仪教育作为落实德育首位、实施立德树人的重要内容，自觉纳入教育教学活动之中。全面加强师德师风建设，规范教师文明行为，提高教师文明素养，通过师德学习培训活动，身体力行、率先垂范，以高尚的人格魅力和良好的文明礼仪习惯影响学生。

（一）示范引领，提高教师职业道德素养

如定期开设学校雅慧教师讲坛，定期开展班主任工作论坛，把礼仪专家请进学校为教师作专门的礼仪培训。每月进行少先队校本教研工作交流，德育工作组会议经常开展，都是为提高德育教研力度，提高德育工作和活动的扎实开展植入教师和学生心中。

（二）搭建平台，开拓德育教学教研局面

如上学期，福建省骨干班主任国培班学员们的阶段考核之课堂实践的进行，学员们的五节班会课的展示为全体班主任提供了非常好的学习机会，尤其是福建教育学院国培专家黄丽萍教授、林秀春副教授的专业点评更是对全体教师们的专业引领。还有晋江市少先队主题队课教研活动暨北京东城区安外三条小学与深沪中心小学校际签约仪式活动，及红领巾与先锋同行——晋江市“先锋行动年”晋南片区“先锋行动”课题研讨活动暨先锋大队授旗仪式的举行，通过听课、评课、相互学习、研讨、协作和共享等方式，使先进经验得到推广，优化资源实现共享，起到辐射作用。

教师作为学生的引领人，不断提高教师素养、促进教师专业发展，以身作则，践行文明礼仪教育，效果显著，从而全面提高教育教学质量。

三、搭建展示平台，体验“礼仪”

良好的礼仪习惯对从小培养学生健全的人格具有积极的重要作用。为学生搭建各种体验、展示“礼仪”的平台非常必要，学生只有亲自看、听，去实践，去体验才能慢慢把外在的行为内化为自己内在各种品质。

（一）传统佳节，加强中华优秀传统文化教育

利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日，开展“优秀传统文化在我身边”实践体验活动，如春节期间举行“拥军优属”慰问活动、免费送春联活动等；元宵期间举行“核心价值梦想共圆，向上向善童心飞扬”庆元宵文艺汇演、“巧手做花灯，欢乐赏灯会”创意花灯比赛活动、“花灯踩街”活动、“猜灯谜”活动等；清明节期间举行 “祭扫烈士墓活动”“亲子携手包春饼”活动等，端午节举行“话端午，敬先人”活动……让队员们在一次次的活动中得到中华优秀传统文化的熏陶，感悟中华优秀传统文化中蕴含的价值观。

（二）讲坛宣讲，弘扬社会主义核心价值观

为进一步深化“雅慧讲坛”，拓宽少先队教育渠道，锻炼并培养一批少先队员骨干，学校启动“红领巾上讲坛活动”，面向全校开展，以“寻访向上向善好队员”为宣讲主题，各宣讲团自主策划宣讲方案，取团名、口号，设计海报、造型、服装，制作PPT等，大家分工合作，运用图文相辅、情境再现、快板表演、观看视频等形式，分享在寻访“向上向善最美队员”活动中发现的感人故事，以小榜样的精神激励身边伙伴共同成长，弘扬社会主义核心价值观。

（三）德育阵地，完善文明礼仪教育体系

充分发挥节日（中秋节、春节、端午节、元宵等传统节日）庆祝、专题教育、国旗下讲话、校园广播、宣传专栏、班（团）队等阵地在学生思想道德建设中的教化作用，形成序列礼仪教育体系，遵循学生知、情、意、行的德育规律，强化对文明礼仪的认知理解，让学生更好地体验文明礼仪，内化为自觉行动。

（四）督查陋习，营造文明和谐校园环境

通过广泛开展“比、查、看”行动，查找学生身边的不文明现象，引导学生自查自纠，互相帮助，内化提升，告别那些“行为陋习”，评选出校园“十佳雅慧”少年。从“我”做起，从班级做起，“我”为校园文明添光彩，共同营造文明、和谐、美丽校园环境。

学生在不断地参与、体验、自纠、积累过程中，慢慢形成各种良好的文明礼仪习惯，成为学校一道亮丽的风景线。

四、实行家校互动，实践“礼仪”

一个孩子的各种良好文明礼仪习惯的养成，和家庭教育分不开，从心理学的角度，孩子从3岁到小学阶段，是各种良好习惯培养的重要时期。同样，社会环境对一个孩子各种习惯的形成也起到至关重要的作用，因此，家庭、学校、社会拧成一股绳才能更好地教育孩子。

（一）发挥家庭教育的重要作用

充分发挥家校联系纽带作用，通过家长会、家访、电话、校讯通等形式向家长宣传文明礼仪教育的目的意义、内容要求、具体做法。提升家长教育责任意识，增强做好文明行为表率的自觉性，发挥言传身教模范作用，为学生实践文明礼仪创造良好的家庭条件。

（二）开展“文明礼仪亲子”活动

设计学生和家长共同参与完成的亲子活动，如六一文明游园；文明竞赛——亲子拔河；跳蚤市场——文明购物；亲子文明踩街等活动。德育作业，利用寒暑假进一步推进礼仪教育进家庭，家长反馈孩子文明礼仪照，及通过家长会文明礼仪培训等活动，让学生和家长一起践行文明礼仪，促进礼仪教育融入家庭生活。

（三）建立“三体合一”教育体系

学校建立了家庭、学校、社会三结合的教育体系，建立了家长联系制度，成立了家长委员会，并定期召开家长会、家长委员会，交流教育信息，商讨教育措施，沟通管理意见；学校聘请了法制顾问，定期请法律工作人员对学生进行法制宣传教育，增强了学生的法制意识。

只有优化环境，家校同步，学生良好行为习惯的养成才能真正落到实处。家庭是儿童最初接受教育的地方，父母既是儿童的家长，又是儿童第一任教师、学习的榜样。家庭环境状况及父母的言行对儿童成长起着潜移默化的影响。［2］利用家庭、学校、社会三大教育合力，让孩子们不管在学校、在家里、在公共场所，做到处处讲文明、处处讲礼仪，从而为终身塑造健康的人格奠定好基础。

总之，文明礼仪的传授主要发生在小学阶段，强调“礼”的外化教育。［3］课题组成员及全校师生开拓创新，团结奋斗，无私奉献，在各项教育教学活动中都取得了一定成绩。往后，全体教师将继续发扬与时俱进精神，坚持科学发展观，积极争创“文明礼仪教育示范学校”，迎接新的挑战，注重培养人才，为构建社会主义和谐社会作出新的贡献，让雅言慧行文明礼仪之花开遍深沪中心小学的每一寸土地！

［1］蒋兰波．中小学生文明礼仪养成教育的意义和策略［J］.当代教育理论与实践，2014（7）.

［2］高晓瑜．绽放文明礼仪之花涂亮幸福人生底色［J］.中国教育学刊，2012（1）.

［3］奚路漫．国外中小学文明礼仪规范解读［J］.理想理论教育，2013（11）.

G623.1

A

1673-9884（2017）02-0008-03

2017-01-14

福建教育学院一般课题项目（JYYB-2015019）

作者简介：李悦芬，女，晋江市深沪中心小学一级教师。