新课程下提高高中语文阅读教学有效性策略浅析

王晓春

【摘要】高中课程教学中，阅读教学是语文教学一个重要组成部分，是完成语文教学任务最为主要的方法。学生语文学习也是通过阅读而完成的。阅读教学对学生除了语言学习帮助之外，更多地也还影响学生对文化、思想、审美的认知。阅读不仅对教师的教学具有重要意义，对学生的发展也有着十分重要的作用，笔者作为一线教师，深觉当下高中语文阅读教学还存在着诸多方面的不足。该论文就如何在新课程教育下提高高中语文阅读教学进行了浅析，旨在進一步提升教师阅读教学能力，培养学生自主的阅读习惯，从而帮助他们掌握阅读方法，以及从阅读中自主获得审美感知的能力。并培养学生审美情趣，进而激发他们的阅读学习兴趣。

【关键词】新课程 高中语文 阅读 教学 策略

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0210-02

一、新课标对高中语文阅读的要求

当下社会，是一个多元化的时代，各行业对人的需求也是多元的。高中教学作为关键的一个节点，所以对高中语文教学也有了更加明确的教学要求。

近几年，我们国家提倡素质教育，深化教育改革。逐步培养学生自主学习能力，在高中教学大纲中，明确提出了将“阅读”放在第一位的要求。阅读教学中，以培养学生独立阅读能力、理解和评价鉴赏能力为主，使其不断通过自身丰富阅读内容和增加数量，从而培养更高的价值取向。高中的语文课本有必修课和选修课。其二者在一定程度上相辅相成的，必修课对学生的基础性要求较高，选修课对学生的自主学习能力又有着要求，在教学中，这就要求教师和学生都要做到兼顾。

总得来说，新课标要求，教学任务的完成，就是让学生掌握科学的学习态度，继而通过自主学习不断提升自己的创新精神，在自主实践中不断丰富自己。

二、高中语文阅读教学存在的问题

高中语文教学首先面对的就是学生升学，高与中大学可以说是一步之遥，在这一阶段的教学中，教师将更多的经理放在升学，所以教学也是考高分为主，应试成为了高中语文教学的重点，在一定程度上，也就相对减少了对学生拓展学习教育的力度，从而导致学生的知识储备不足。

阅读教学中，教者在教学任务中也过多的过于重视古文教学，可以说是字字落实，除了古文较难理解之外，更多地也是因为在考试中，古文分值增加的原因。加之近年来，我们国家提倡复兴古典文化，从影视到书籍，各种对古典文学的解读更是层出不穷。在这一大背景之下，教育中对其比重也有加大力度。更多的当下应该将白话文的现代文学作品更进一步重视起来。因为应试教育，学生对知识的巩固也只是很单纯的题海战术，教师在这一环节中往往是重复性质的，学生在各种的题海中久而久之形成了一种固有的思维模式。从而导致对新事物、新知识变得不敏感，思维趋于钝化。除了对课本中熟悉的一些文本能够阅读和理解之外，其他的就有了难度。

阅读教学活动中，教者和学者通过书本达成教学公示，但是在教学中教无定法，学无定法，一切的教学活动都是围着教科书转，很大程度上教师产生了教学疲劳，学生对语文的学习积极性也就减弱了。缺乏不断地创新精神和创新意识也是存在于教学中的一个问题。于都更多的是培养学生的审美和认知，但是我们当下的阅读教学并不能很好的做到这样一面。

三、高中语文阅读教学策略浅析

高中的阅读教学中，教者更多地还是要培养学生自主、合作、探究的学习方式，教师作为学生的引导者，除了与学生之间保持平等的对话，更多地应该激发他们对语文阅读的兴趣。培养学生的创造性。

我们国家现在提倡素质教育，身为教师，更加应该不断学习，通过大量的阅读增加自己的只是储备量。进而转变以往的思维模式和教学方法。不再拘泥于以往的教学模式。

高中语文阅读教学和初中的阅读教学有着明显的差别。除了教育学生掌握大纲要求的之外，更多的还要将于学生如何去读一篇文章，去分析一篇文章。从而让学生懂得如何挖掘文章所隐含的语文知识，这才是最重要的。让学生对文章的感性认识上升到理性认识。教师在教学中做好学生的引导者，不应该是一昧地传递答案。语文教学要教会学生感知一篇文章的美。让语文课变得有语文味，通过语文这一载体让学生建立起一种自己的认知力、判断力、欣赏力。从而使得在阅读中有一定的思维能力。教师在教学环节中也要不断变化教学模式。精心设计教学环节，从而层层推进教学流程。

四、结语

高中阅读教学作为语文教学环节中不可缺少的一部分，教师应该做到有条理、有目的的指导教学。从而使学生在阅读教学中真正掌握语文阅读的能力，从而培养他们独立的学习的方式，在阅读教学中让每一位学生养成阅读的习惯。边阅读、边思考，这样学生的阅读质量才能逐渐提升，也才能使阅读教学有更好的收益。久而久之，阅读教学的目的在潜移默化中也就很容易的完成了。

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