浅析小学美术教育中的色彩教学方法

王纪

【摘要】美术是小学教育阶段的基础学科，也是学生们非常喜欢的一门学科。色彩教学是小学美术教育中的重要组成部分，在培养学生审美意识、提高学生美学素养等方面发挥着重要作用。如何有效开展小学美术教育中的色彩教学，一直是诸多小学美术教师关注的问题。基于此，本文围绕着小学美术教育中的色彩教学方法这一话题，从培养学生感知发现色彩、培养学生掌握辨识色彩、鼓励学生实践创作等方面详细阐述了如何将色彩的知识内容更好地阐释给学生，提高色彩教学的质量，让学生更好地认知色彩。

【关键词】小学美术 美术教育 色彩教学 方法

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0216-02

美术一种通过线条、造型、色彩等表现出来的艺术形式，小学的美术教育主要是对于点、线、面和色彩进行教学。色彩是一件艺术品最重要的元素，是其生命力所在。同时，在小学美术教学中，色彩是学生对外面世界的感知。通过对学生进行色彩教学，能够拓宽学生的色彩知识视野，激发学生的想象力和创造力。这就意味着小学美术教师要充分认识到色彩教学的重要性，在日常教学中，要有意识地引导学生去认知色彩。

一、引导学生感知发现

从理论上来讲，色彩是当光线照射到物体后使视觉神经产生感受，而有色的存在。在小学生的年龄偏小，对“色彩”这个名词没有确切的把握，教师要引导学生去感知发现色彩，帮助学生建立对色彩的初步认知。比如，教师可以带领学生从简单的寻找生活中的色彩入手，用生活中的色彩来理解消化美术教学中的色彩知识，把握色彩的表达方式。例如，教师可以在课堂上询问学生：我们的教室中都有哪些颜色呢？学生可能会回答：“有白色的墙壁”、“深绿色的黑板”、“黄色的书桌”……然后教师启发学生：同学们都喜欢什么颜色？原因是什么呢？学生会踊跃发言：“我喜欢绿色，因为绿色看起来很有生机”、“我喜欢白色，那是雪的颜色，因为我喜欢在冬天打雪仗、堆雪人”……教师要对学生合理的回答表示肯定和赞扬，然后跟学生说：同学们发现了吗？在我们的周围有很多颜色，这些都是色彩，正是这些色彩才构成了美丽的世界，我们的生活才能绚烂多彩。通过切合生活的简单话题，引导学生感知发现，使学生逐渐认知色彩。

二、培养学生掌握辨识

学生能够感知发现色彩，也能用彩笔进行简单的描绘，却不明白眼中看到的千千万万种色彩是怎么形成的，知其然而不知其所以然。教师可以结合学生的年龄特点和知识水平，采取适合的教学方法培养学生掌握辨识色彩。比如在《流动的颜色》一课中，可以让学生学习到色彩的三原色原理，但是如果用呆板的方法跟学生讲解，学生们是很难理解的。所以，老师可以提前准备好了水彩颜料，在课堂上把调好的不同颜色的颜料滴在纸上，倾斜画面使颜色流淌，让学生观察颜色的变化。学生们观察颜色变化的同时，会兴致勃勃地问这是为什么呀？然后老师就可以跟学生们边讲边演示红、黄、蓝三种颜色的变化规律，并让学生自己动手创作，看大家都能用颜料流淌出什么不同的颜色，学生们开始积极动手去做。在这一过程中，老师要跟学生们互相交流，鼓励学生用颜色的变化去做深浅不同的颜色和图案，加深学生对色彩原理的掌握，激发学生的学习兴趣。

三、鼓励学生实践创作

在成人的眼中，儿童是“天生的艺术家”，他们在美术方面的想象力和创造力没有受到条条框框的束缚，天马行空任意驰骋，真实地表达自己内心的想法，这是极为难能可贵的，教师要给予保护和培养，鼓励学生去实践创作，运用色彩描绘学生自己眼中千姿百态的世界。例如，教师可以让学生用色彩来表达自己快乐的一天，需要注意的是，教师不要去限定怎样才是快乐的一天，不要对学生的绘画内容或绘画方式做出任何主观判定，要让学生自己去感受哪一天最开心，因为什么事情开心，鼓励学生自由想象，大胆绘画。同时，当前多媒体教学设备在学校广为普及，小学美术教师可以在美术教学中融入多媒体教学，拓宽美术教学的途径，扩展学生的学习视野。

四、总结

综上所述，小学美术教师在色彩教学过程中，要结合学生实际，把握学生的年龄特点、心理特点和学习能力，采用循序渐进的教学策略，制定完善的教学计划，引导学生去感知发现生活中的色彩；丰富课堂教学形式，培养学生掌握辨识色彩；保护、培养学生的想象力，鼓励学生实践创作。通过有序教学，开展有效色彩教学，培养学生全面发展。

参考文献：

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[3]宣虎.营造五彩缤纷的世界——小学美术教育中的色彩教学[J].新课程（小学），2016，09：169.