高中数学分层教学模式的应用

慕泽民

(甘肃省庆阳市镇原县平泉中学，甘肃 庆阳 744500)

高中数学分层教学模式的应用

慕泽民

(甘肃省庆阳市镇原县平泉中学，甘肃 庆阳 744500)

在高中数学教学中，采用分层次教学模式不仅能够使教学活动更加条理分明，还能针对不同层次的学生采取与之相适应的教学手段，实现学生的共同提升.本文将就高中数学中分层次教学模式的应用进行深入的探索研究.

高中数学；分层次教学模式；应用

针对高中数学较为庞大且难度较高的知识体系，教学效率的高低对于学生学习效果有着十分重要的影响.同时，学生基础知识水平参差不齐的情况也为教师的教学活动带来了严峻的挑战.通过分层次教学模式的应用能够很好的满足所有学生的学习需求，对于高中数学教学的高效开展具有重要的意义.

1.高中数学分层次教学模式应用的必要性

(1)高中数学分层次教学模式的概念以及优点

高中数学分层次教学模式即是指在教学的过程中将班级中的学生分成不同的层次，并根据不同的层次采取相应的教学手段，让所有的学生都能够在原来的基础上实现自身的提升.这一教学模式能够很好的适应素质教育的发展，对于提升高中数学教学活动的效率具有重要的意义.

(2)高中数学分层次教学模式应用的必要性

当前阶段，虽然我国新课程改革取得了一定的成效，但是不可否认的是，高中数学教学活动依然受到传统教学模式的深刻影响.随着数学学科知识量以及知识深度的不断提升，传统的教学模式已经无法满足新时期学生综合素质发展的要求.机械生硬的课堂教学导致学生的学习兴趣不断降低.在这样的情况下，教师必须采取适当的措施调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，从而实现教学效率的提升.分层次教学模式在高中数学教学中的应用可以较好地实现上述目标对.

2.高中数学分层次教学模式的应用探究

(1)在课堂教学中的应用探究

在高中数学课堂教学中，想要实现分层次教学模式的高效应用，首先教师要及时更新自身的教学理念，充分重视学生的主体地位，加强与学生之间的交流沟通，全面地了解班级学生的基础知识水平，以此为依据将学生们合理的分成不同的层次.同时教师还要加强自身对分层次教学模式的分析理解，做好教学前的准备工作，将抽象的数学知识与生活实践联系起来，丰富课堂教学的内容，通过更加生动形象的教学激发学生的学习积极性.教师要根据不同层次学生的实际水平制定不同的教学内容，引导所有层次的学生积极地进行思考探究.通过这种方式教师能够因材施教，有效地提升学生的学习效果.

(2)在课后作业与练习中的应用

在高中数学教学中，教师在布置课后作业的时候如果不能很好地考虑到学生的实际水平，就有可能导致一部分学生无法靠自身的能力完成作业，从而出现抄袭的现象，这样对学生将知识就行巩固练习会产生严重的不利影响.为了解决这一问题，高中数学教师在布置课后作业以及练习时也要合理的利用分层次教学模式.对此，教师应该对不同的学生采取不同的作业标准，既不能过难，也不能过于简单.对于成绩较差的学生，教师布置的作业要以教材内容为主，这样就可以帮助学生巩固基础.对于成绩较好的学生，教师布置的作业也在教材内容的基础上进行适当的拓展，培养学生的自主探究能力.这样就可以提升所有学生的学习效率，从而避免出现作业抄袭的情况.同时还能有效的加强学生对知识的掌握，促进学生学习兴趣的培养.

综上所述，在高中数学教学中，想要实现分层次教学模式的有效应用，教师要从实际出发，充分重视学生的主体地位，结合学生的知识水平，采取与之匹配的教学方法，实现学生学习效果的加强.在具体的实施的过程中，教师要分层次教学模式进行深度的分析与理解，采取有效的措施促进分层次教学模式的落实，从而切实的提升课堂教学的效率，促进学生综合素质的良好发展.

[1]陈鑫. 高中数学分层教学模式的应用分析[J]. 生物技术世界,2014(03):139.

[2]陈芳. 分层教学模式在高中数学教学中的应用[J]. 学周刊,2015(36):36.

[责任编辑：杨惠民]

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1008-0333(2017)30-0015-01

2017-07-01

慕泽民(1975.01-)，男，中学一级教师，从事高中数学教学.