计算机辅助中职数学教学实效探究

徐静南

(福建省泉州市安溪县慈山农业学校，福建 泉州 362411)

计算机辅助中职数学教学实效探究

徐静南

(福建省泉州市安溪县慈山农业学校，福建 泉州 362411)

随着科学技术的快速发展，计算机在人们生产生活中的影响越来越广泛，尤其是在数学教学中的应用.传统的中职数学教学模式相对枯燥无味，学生大都被动式接收知识，若想提高教学成效难度极大.而计算机在中职数学教学中的引入便能有效地缓解传统教学模式中存在的问题，为学生提供良好的教学环境，提高学生学习积极性，丰富教学内容.为此，本文就计算机在中职数学教学中的辅助教学展开论述，以为提升中职数学教学实效提供几点建议.

计算机辅助；中职数学教学；实效

中职数学教学主要目的在于培养学生的运算能力、数形结合能力和使用计算工具的能力，并将所学的知识运用到实际工作中.传统的教学模式不能够吸引学生注意力和调动学生学习的积极性，无法满足学生的学习需求，使得中职数学的教学面临着一定困境，不利于中职数学教学的发展和学生学习能力的提高.随着计算机科学技术的发展和广泛引用，将计算机应用于中职数学教学不仅丰富了教学内容，使知识形象化和具体化，节约教学时间，更能调动学生学习积极性，保障教学的实效性.因此，计算机辅助中职数学教学具有十分重要的意义.

1.提供良好的教学情境，提高学生学习积极性

计算机辅助教学可以为学生展示丰富的动态图形和生动的声音，在实际教学过程中为学生创设丰富的教学情境，将学生吸引至教师所创设的富有生趣的课堂中来，提高学生学习积极性.为此，教师实际教学时便要善用计算机的这一特性，以引起学生的认知共鸣.

2.使知识形象化、具体化，加深对知识的理解

与高中教学及其他学科相比而言，中职数学教学难度更大.一方面，相比语文等其他学科而言，数学是一门比较抽象、枯燥的学科，很多概念性的东西不好理解；另一方面，相比高中生而言，中职学生基础相对薄弱、理解能力相对较差.因此，中职教学并不是一件容易的事，如果采用传统教学模式，不利于学生理解和掌握知识，而借助计算机来辅助教学，可以使本来抽象的知识变得具体化、形象化，加深学生对知识的理解和掌握.比如，在学习几何图形的时候，可以通过计算机辅助教学，在计算机上展示几何图形，使抽象的几何图形形象化、具体化.

3.丰富教学内容，提高教学实效性

作为现代化信息设备的先驱代表，计算机在教学领域中的应用显得尤为重要，中职教学内容较为丰富多样，将计算机作为教学的辅助工具，能够促使教学内容最优化.借助计算机辅助教学能够有效增强教学信息资源，丰富教学内容，将抽象难懂的图形加以直观化呈现在学生眼前，亦或是从网上下载一些生动形象的图形在课堂展示，丰富教学内容，提高学生学习兴趣.比如，在学习“三角函数”这一内容的时候，可以通过计算机辅助教学，在讲解“正弦”、“余弦”、“正切”等的时候，通过计算机用颜色标示出，然后应用到三角形的边，让学生一目了然，方便理解和比较.又比如，在学习“映射”这一内容的时候，通过在计算机上画出反应“映射”这一概念的图形，丰富教学内容，加深学生对这一概念的理解.

4.节约时教学间，提高教学效率

传统的教学模式大多采用板书教学，利用上课时间来写板书，既浪费时间又容易让学生走神，同时画出的图形也不好看.因此，传统教学是一种浪费时间、效率低下的教学模式.而借助计算机来辅助中职教学既可以节约时间又能画出好看的图形，是一种节约时间、效率高的教学模式.比如，在学习“对数函数的图象和定义”这一内容的时候，如果采用传统的板书模式来教学，要在黑板上画图，浪费很多时间，教学进程缓慢，而借助计算机辅助教学可以在课前画好图，节约课堂时间，提高教学效率.

随着科学技术水平和教学要求的不断提高，传统的教学模式已经不能适应新的教学要求，同时也不能满足学生的学习需求.中职教育是培养人才的重要一个环节，应该引起高度重视.在中职数学教学过程中，不能一味采取传统的教学模式，而应该通过计算机辅助教学，使枯燥、无味、抽象的数学教学变得生动、形象、有趣，充分激发学生的学习热情，调动学生学习积极性，从而提高教学质量和教学实效.

[1]郝晶.计算机辅助中职数学教学实效性分析[J].电子世界，2014(22):337-337.

[2]黄永辉.加强中职数学教学实效性对策分析[J].海峡科学，2016(2):88-89.

[责任编辑：杨惠民]

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1008-0333(2017)30-0021-01

2017-07-01

徐静南(1975.1-)，男，汉族，福建省泉州人，本科，讲师，从事中职数学的教学、教研、教改等.