基于现代信息技术的高中数学教学模式的研究

张 勇

(江苏省丹阳高级中学,江苏 镇江 212300)

基于现代信息技术的高中数学教学模式的研究

张 勇

(江苏省丹阳高级中学,江苏 镇江 212300)

本文就基于现代信息技术的高中数学教学模式为研究对象，通过将多媒体技术有效融合于高中数学的教学过程的应用来营造一种新型教学环境，是在充分发挥多媒体技术优势的基础上所进行的高中数学教学模式改革.

现代信息技术；高中数学；教学模式；有效应用

1.基于现代信息技术的高中数学教学模式的必要性

现代化信息技术可以实现图、文、音、视、动、色为一体的综合型应用，以高效率、多状态、多角度进行开发和使用，这就使得传统意义上的教学模式正在发生着巨大的变化，以高中数学为例，它与数字化多媒体的结合就是的数学情境得以创设，充分激发了学生学习数学的性兴趣性和积极性，将以往数学教学中不容易呈现的抽象知识进行了直观化和多样化的展示，突破了教学重点和难点，也通过利用多媒体技术有效弥补了以往教学手段过于单一的不足.基于现代信息技术的高中数学教学模式有助于激活学生思维和对其进行全面素质的培养.高中数学教学要求学生在教师设计的教学活动或者是所提供的数学环境中可以进行积极的思维活动并进而去了解、理解和掌握这门科学，因此，揭示思维过程、促进学生思考就成为了高中数学教学中的重要要求.现代信息技术具有无限潜力，它在高中数学中的应用可以激发学生对于技能和知识的获取兴趣和实践应用动力，帮助教师将较为抽象的高中数学教材内容进行直观性和生动性的展示，激发学生探究新知识的兴趣性和积极性，使学生以主动和积极的态度进行知识的理解和掌握，培养学生思维灵活性和创造性.在现代信息技术的背景下，数字化教学系统成为了教师教学的一种先进手段，可以将以前做不了或者做不好的教学内容以一种生动、形象的方式进行呈现，并以量化的教学实践来帮助学生对其中复杂的数学规律进行理解、学习和练习.现代信息技术应用于高中数学教学，可以使得以往传统教学中进行教学课件和数据处理的时间大大缩短，节省了大量时间，可以更好地用于教师的教学活动中，也改变了学生以往传统式的学习方式，促进了他们自主学习和主动参与的学习积极性，引发了高中数学教学模式变革和发展.

2.现代信息技术辅助高中数学教学的实践

在高中数学教学中，通过现代信息技术技术的应用可以进行数学情境的创设，激发学生学习数学的兴趣并由此推动学生进行积极的数学知识和数学规律的探索，培养学生进行创新和独立思考的数学能力.利用现代信息技术进行高中数学教学的辅助，可以弥补教以往传统数学教学的缺陷，拓宽学生数学学习视野和眼界.在实际的数学课堂数学课堂教学中，有些数学问题的解决会受到诸多条件的限制等原因为不能清楚而又直观地给学生进行展示，但是，借助诸如计算机多媒体等现代信息技术就可以进行模拟功能、动画功能、及时呈现等进行教学情景出表现和操作，一方面可以营造数学课堂的教学气氛和激发学生学习数学的兴趣，另一方面更可以培养学生的创新能力.

3.现代信息技术对传统高中数学教学模式的促进作用

现代信息技术提供给了高中数学教学者一个庞大的交流平台和手段，通过网络交流，教师们可以进行高中先进教学思想、教学理念、教学方法等的交流.教学实践证明，将诸如多媒体等现代信息技术应用于高中数学课堂教学的教师必然会以其先进的教学思想、教学理念、教学方法而走在教学最前列.多媒体计算机等现代信息技术可以集动画、声于一体，因此，教师在高中数学教学中借助计算机可以展示各种静态和动态的教学设计过程，以极大的感官刺激性来增加学生对高中数学知识的感性认识和理性认识，让现代信息技术可以更加贴近生活，使学生更容易从中找到高中数学问题的核心，有助于学生对于高中数学的真正掌握.

总之，随着新课程改革的不断推进和日益深入应用，以现代信息技术为主的高中数学教学模式也日益发生着巨大的变化，对于高效率推进数学教学现代化进程具有重要意义，有助于提高高中教学效果和培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力.数字化、信息化已成为当代高中数学教学模式的主流和趋势，可以说，把现代信息技术与高中数学课程进行有机结合，有利于促进学生综合素质的提高，真正实现高中数学教学有效性.

[1] 蓝善贵.浅议如何用信息技术整合高中数学教学[J].才智，2013(15).

[2] 苏悦.基于现代信息技术支持下的高中数学课堂教学[J].数字化用户，2013(5).

[责任编辑：杨惠民]

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1008-0333(2017)30-0016-01

2017-07-01

张勇(1982.01-),男,江苏省镇江人,本科，中学一级教师,从事高中数学教学研究.