中学化学教学中实施素质教育的体会

李俊峰

(江西省定南县老城中学,江西 赣州 341903)

中学化学教学中实施素质教育的体会

李俊峰

(江西省定南县老城中学,江西 赣州 341903)

扩展深化素质教育是振兴我们民族的必经之路，只有提高国民素质，才能促进社会经济发展.素质教育能否取得良好成效关键在于教师落实教育方针的情况.中学化学作为一门基础教育课程，对学生甚至社会发展有深远意义，因此中学素质教育的工作任重道远.教师应该正视素质教育的重要性，以考试大纲为本，针对不同类型的学生情况，实施精准有效的教育方式.

中学；化学；素质教育

很多中学生在学习化学时都觉得这是一门比较枯燥的科目，可能因为这是一门理科性学科，学生在学习这门科目之前就已经产生了恐惧心理.而中学化学由于在中高考中所占的分值不低，大多数学生都很食之无味，却又弃之可惜，很多的学生也为这门学科花费了很多的时间和精力，可是却收效甚微.其实，化学是一门比较有趣且容易提高成绩的学科，只要学生找到适合自己的学习方法，再加上自己足够的努力，化学成绩一定能够得到提高.下面就中学化学教学中实施素质教育谈谈体会.

一、帮助学生发现化学魅力，提高学生兴趣

俗话说得好:兴趣是最好的老师.要学好一门学科，首先要做的就是要让自己爱上这门学科，化学也不能例外.要提高学生的化学实验能力，首先就必须要引导学生爱上化学.而作为一名教师，要想帮助学生提高他们对化学实验的兴趣，一定要让他们感受到实验的魅力.老师可以在上课时多采用实验教学的方式，让学生们看到化学实验造成的现象，让他们感受到化学的魅力.其次，老师也可以关注当前的一些与化学有关的科研项目，在上课时结合知识点进行讲解，让学生们一边学习化学知识，一遍感受化学的巨大作用，让他们对化学产生兴趣，愿意积极主动地投入到化学学习当中.

二、要求学生课前预习，自主学习

纵观现行我们的学生素质，学生们普遍不会自学，缺乏自学的能力.自主学习对于一个人的学习成绩的提高能够起到非常关键性的作用，老师讲课是一种被动的学习方式，这种学习方式的学习效率是比较低的，而自主学习是一种学生自觉主动地接受知识的学习方式，这是一种主动学习行为，这种学习方式对自己学习成绩的提高具有显著作用.所以，要想提高学生的化学成绩，就一定要让学生了解课前预习的重要性，对课堂知识点有了解，对实验现象进行合理地推断，提出自己的疑问等.预习会帮助他们对知识点进行更好地吸收，做好课前预习，还可以提高学生的上课效率，听课质量，锻炼他们的思考方式、思维方式等等.

三、学生主体，教师主导

在传统的化学教学课堂中，主体还是老师，老师黑板上写，学生笔记本上记.我们的教学要把主体地位还给学生，教师只能处于主导地位，加强学习方法的指导，才能提高教学质量.上课让学生提出自己的疑惑，鼓动学生一起讨论探究.所以，对于课堂这一环节绝对不能忽视.另外，一定要要求他们进行及时的课后复习，利用习题加深自己对于知识点的印象，巩固知识点.及时有效地复习和训练，是使他们的短期记忆成为长期记忆以及永久性记忆最为有效的方式.学生在学习新的知识的时候，这些知识只是成为了他们的短期记忆，如果不及时地进行复习和巩固，那么这些记忆便会随着时间的流逝而消失，所以必须进行及时有效的复习和训练，让它们成为学生的长期记忆，甚至是永久性记忆.在对知识点进行复习的时候可以适当地采取背诵的方式，许多实验步骤、化学方程式等其实是要靠自己的背诵才能记住的，所以绝对不能因为这是一门理科性学科而忽视背诵对它的重要作用，适当的背诵对于化学实验成绩的提高来说，绝对是有百利而无一害的.

四、勤于动手，多做实验

其实，大多数的中学生对于做实验是具有比较强烈的憧憬的，可往往我们学生进入实验室的次数屈指可数.化学是一门理科，很多结论都是由实验所得，实验可以帮助学生更好了了解实验过程，实验性质.所以教师要把握化学教学这一特点，让学生有机会去做实验.古语有云：读万卷书，不如行万里路.这告诉我们实践的重要性，理论的知识学得再好，可实际操作起来却不好下手，那么这理论学的再好也没有用，毕竟理论终究是为实践所服务.所以，一定要让他们勤于实验，锻炼自己的动手能力，把自己的理论付诸实践.正所谓，熟能生巧，当学生把一个实验做成百上千次，那么他就一定能够掌握好它.“世上无难事，只怕有心人.”付出了足够的努力去做实验、去做练习，那就一定能够得到自己想要的回报.

在社会快速发展的今天，时代要求我们实施素质教育.作为素质教育初步教导者——中学化学教师，任重道远.化学是一门比较有难度的课程，但是，教师要有决心，相信帮助学生提高自己的化学水平绝对不是难事.教师要帮助他们建立对化学的兴趣和必胜的信心，让他们对自己能够提高成绩充满自信，对化学产生兴趣.教师要潜心研究适合自己学生的教学方法，不断提高自身素质，帮助学生在德、智、体诸方面上全面发展，适应社会的需求和要求.

[1]李爱荣.如何做好初、高中化学的衔接教学[J].神州(上旬刊),2016(5).

[2]杨慧君.高中化学教学中学生学习兴趣的激发[J].才智,2016(2).

[责任编辑：李 璟]

2017-06-01

李俊峰(1975,1-)，男，四川绵阳，大专学历，中学一级，从事初中化学教学.

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