激发学校发展潜能的策略

文/揭阳市揭东区蓝田中学 李永亮

激发学校发展潜能的策略

文/揭阳市揭东区蓝田中学 李永亮

激发潜能的方式和现实形式直接影响学校发展的基本态势，也直接影响到受教育者的层次和品质。

一、学校行政领导班子起到表率作用

学校的职责就是教书育人，这就决定了学校领导班子必须有清晰的方向感和政治定力，确保基本导向不出偏差。行政班子在具体业务上的作用，在于引领和示范，因此在激发班子潜能的过程中必须强化班子成员前瞻意识、担当意识、责任意识，做到有位有为、有为而不乱为，不断提升执行力、公信力。学校要重视班子的政治理论、教育法规和现代学校管理理论的学习，提高班子成员的政治素养和管理决策水平。明确各处室和班子成员工作职责，强调线条工作与年级工作有机结合，教学工作与德育工作有机渗透，一线教育教学与后勤服务相互协调，提高工作效率，讲求实效。班子成员率先垂范，带头学习，带头奋战在教育教学第一线，带动师德师风建设，营造敬业奉献的精神氛围。在学校管理中，班子成员学会认真聆听，冷静思考，综合处理，从而形成良好的行政素养，激发自己的决断力，更好地服务教书育人工作。

二、提高教师综合素质

激发教师的潜能，首先要让教师有正确的职业定位。教师的职业认同是教师专业发展的重要条件。教师应该从其自身的主体性和能动性出发，通过自身努力提高职业声望。教师之间要合作互助，激发团队战斗力。同事之间、上下级之间的互助，能够有效激发团队意识，使教师树立信心，心情愉悦的进行工作和生活，并且乐意接受学校的组织目标、具有高水平的任务执行力和工作效率。教师有计划、有目的地完善自己，成为学科带头人，产生教学领导力。培养教师科研力，强化学识再造力，在日益多元的社会和文化背景下，增强社会文化适应力。教师需要转变观念和方法，换位思考，以包容的心态去思考、分析问题，和学生以及学生家长取得共鸣。同时，教师要科学直面压力，极主动地掌握一定的抗压、排压、化压的方法，能及时从压力事件的刺激源中脱离出来，保持自己的心理健康和积极心态。丰富自己的生活，及时消除心理负能量的有效办法之一。自身构建支持系统，使自己能和谐地与周围的人际环境相处，并从中体验到愉悦和舒畅。

三、建立学校和家长顺畅沟通的桥梁

学校、教师与学生家长之间建立良好的关系，激发家长定力，相互配合，取长补短，形成合力，为学生提供良好的成才环境，促进学生的健康成长。开展感恩教育，激发亲子动力，调动家长参与家校联合教育积极性，协助改善亲子关系，形成良好的社会效应。学生家长如果参与学校管理和决策，家校教育将更有效地相互渗透。创建具有较高自治权的家委会，让他们规范参与学校管理、决策和监督，共商教育大计，共铸校园文化，将更进一步激发家长在家校联合教育中的潜能。教师要采用多种方式开展家访工作，除传统的上门家访外，现在通讯手段发达，其他方式的家校联系可以弥补这一不足。要重视家长会。除了家访，家长会是教师与学生家长面对面沟通的好机会，而且相对于家访，效率更高，且有集体氛围，更容易形成示范带动效应，效果更佳。网络化新平台的利用，使家校联系得到进一步加强。我们还可以通过开设 “家长意见、建议箱”、喜报、 “给学生家长的一封信”等方式加强家校联系。另外，班主任是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的主要桥梁，在教育教学中起着举足轻重的作用。

四、学生是学习的主体

教育的目标要定位准确，激发学生的求知欲。让孩子在学习的过程中，把学到的东西运用到实践之中，在实践中检验，而不是学习、学习、再学习，只有动脑和动手结合起来，那才是快乐的事情。加强合作分享教育，激发学生的表现欲。在合作中探求自己独立的思想，在合作中虚心倾听、分析别人的想法，学会和别人进行交流、合作以及分享。正确的鼓励，适时的激励，激发学生的成功欲。让孩子充满正能量，他们的成功欲望也高涨，迈向成功的起点也更高。在教育教学过程中，我们要从关注学生人格健全、关注学生良好的心理品质和行为习惯、关注学生学习兴趣和欲望出发，减压加压，激发学生的兴趣欲。为他们创造成才的环境，培养他们的兴趣，静静地陪伴和等待他们成长、开花、结果。学校要多创造环境，因地制宜，加强体锻的宣传和场地的建设，激发学生的生命欲。做到体育锻炼无处不在，营造学校体育为人人，人人热爱体育的校园运动氛围，体育课堂要准确传授体锻的科学练习方法和安全教育等，让师生在教与学中共同践行体育的乐趣。

责任编辑 龙建刚