袁凤祥
(江苏省新沂市第三中学,江苏 新沂 221400)
高中数学教学中如何构建高效课堂策略分析
袁凤祥
(江苏省新沂市第三中学,江苏 新沂 221400)
该文章是作者根据自己的经验,研究了在高中数学课堂当中怎样有效地开展教学的办法,总得来说是从构造有效课堂的目的、构造有效课堂要重视的教学办法的择取这两个角度来研究,希望能经过分析可以增强同学们的学习效率,为其他课堂所借鉴.
高中;数学;高效课堂;构建策略;分析
为了全面提高高中生的学习成绩,教育部门或学校应该要重视高中数学教学质量,积极采取科学有效措施,全面提高高中数学教学质量.
在现如今全新的高中数学课堂当中,校方需要重视对于制定高中数学教学目的的规划,且要依照规划来进行推进,这样才可以高效地保障高中数学课堂的依次进行.
为达到保障增强高中数学教学的效果,在进行高中数学教学当中,课堂中的老师就需要将教学目的视为重中之重,只有这样,才可以从最基础之处保证数学教学当中的效率,增强同学们对于高中数学的学习动力.
1.高中数学教学目的需要确切规定教学中的目标
老师们在课堂进行当中时,预先定下一个大概的教学目的,接着就依照现实课堂当中出现的具体情况来定制许多别的小计划,然后根据这些小计划来实施明确的教学计划,这便可高效率地增强了数学课堂的质量.
2.高中数学教学目的需要确切规定教学的成果
为达到创建一种有效的、高水平的高中数学教学过程,老师在规划教学目的的进程当中,刚开始就需要明确教学内容要达到的效果,而且要依照教学目的仔细实施,这样才可以最好地让教学目的起到正面影响.
为了保证高中数学教学质量越来越好,在进行高中数学课堂的进程当中,老师要重视高效的系统性教学办法,这样才可以拥有计划中的教学成效.下面为作者根据近几年的教学认识归纳出来的教学办法:
1.三讲三不讲教学法
教师应该充分掌握学生的实际情况,结合学生们的学习能力采取有效的教学方式,并有针对性地进行教学.对于那些重点、难点、容易混淆、易错的知识点,教师应该多多下功夫,多讲解几遍,这样有利于学生们更好地掌握.而对于一些学生难以掌握且对数学学习没有太大关系的内容,教师可以选择不讲解,这就是三讲三不讲的教学方法.通过这样的方法进行教学,才能更好地体现出教学的目的性,有利于帮助学习很好地掌握知识,激发学生们的积极性,提高了高中数学教学课堂的效果.
2.设立高效的问题场景教学办法
在开展高中数学教学活动过程中,应该多设置一些问题情境,通过抢答的模式进行教学,可以缓解紧张的教学气氛,给课堂增加活跃的氛围.教师可以根据教学内容,结合生活情况设置一些合理的数学问题,也可以让学生自己寻找问题相互提问,通过这样的活动,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的思维创新能力,从而提高了高中数学教学质量,使得教学效果得到整体提升.
3.兴趣培养教学法
兴趣是提高学生学习成绩的最好方法.因此,在开展高中数学教学活动过程中,教师应该把重点放在学生的兴趣爱好上,通过充分了解学生们的兴趣爱好开创与教学内容有帮助的教学活动,使得教学效果达到事半功倍的效果.
高中教育时期是同学们受教时期当中最需要被重视的时期,所以,在进行数学教学课堂过程当中,老师就需要关心学生的学习的状况,做到要将学生看做一切,从同学具体的状况来分析,坚定地走一切从实际出发的道路.
1.明确学生为主体的教学理念
在开展高中数学教学活动过程中,要建立一种以学生为中心的教学理念,一切以学生为中心,在教学过程中,要把学生是重要主角的一面呈现出来.从本质上讲,教师在教学过程中,其实就是为学生服务的一种教育行业,因此,在教学过程中,教师有义务和责任把学生培养成一个对社会、对国家有用的人才.因此,老师需要增强学生们的学习趣味,增强数学教学过程中的积极气氛,从此来保证数学教学的效率.
2.根据教学情况,对学生特点进行分析
目前很多学校的高中数学教学质量不是特别理想,这主要原因是因为老师没能从学生的本质上出发,并不能熟悉地掌握好学生的兴趣喜好,导致教学存在着盲目性和随意性,导致学生的接受能力跟不上.因此,在教学过程中,教师一定要注意学生们的生理特点耐心指导,才能高效地提高高中数学教学质量.
3.以学生为主,提升教学针对性
教师在教学过程中,首先要以学生为中心的前提下,还要有针对性地教学.为此,教师可以成立学习小组,结合教学内容的难易程度将全部学生分成几个学习小组,并且让每一个小组挑选出能力担当的学生担任组长,每一个小组都要设立一个自己的学习目标,并朝着自己的目标努力前行.经过如上的分小组学习办法,可以帮助同学们在学习当中互相协助和学习,便能高效地使同学们取得更高的分数,以此来保证高中数学课堂的教学效率.
总的来说,在进行高中数学教学当中,老师需要把教学的质量看为一切,熟知课堂当中每个学生的外貌等,要将学生为核心置于教学之上,运用系统的、高效的教学办法,只有这样,才可以有效地增强数学教学的效率.
[1]令鹏.打造高效课堂的两个关键因素[J]. 文学教育(上),2016(05).
[2]范玉英.浅谈提高生物教学的课堂效率[J]. 学周刊,2015(06).
[3]康丽.浅谈高效语文课堂的构建[J]. 教育教学论坛,2011(13).
[责任编辑:杨惠民]
2017-05-01
袁凤祥(1984-),男,江苏新沂人,本科,中学一级教师,主要从事高中数学教学研究.
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1008-0333(2017)18-0003-02