高中数学教学方法有效性探究

张理科

(湖南省怀化市教育科学研究院,湖南 怀化 418000)



高中数学教学方法有效性探究

张理科

(湖南省怀化市教育科学研究院,湖南 怀化 418000)

随着新课标的不断深入，高中数学的教学目标，不再仅仅局限于完成课程目标，更重要的是培养学生的数学素养、逻辑思维能力、自己解决问题与自学的能力.有效的教学方法能够完成这样的教学目标，培养学生的高数学素质，促进学生数学能力的稳固提升.笔者将结合现下的教学问题，阐明自己的教学理念，提出自己的教学策略.

高中数学；教学方法；有效性

新课标下，高中数学的教学理念是要求教师在有效的教学中完成对于学生数学发现能力、数学分析能力、数学解决能力与数学逻辑思维能力的培养.目前的高中数学教学并没有根据新课标的指示，结合新形式下的教学理念，对教学方法进行有效的创新.这种将传统的教学理念与教学方法应用于新形式的教学环境与教学实际，导致高中数学教学问题的层出不穷，不利于学生数学素质的全面发展.

一、新形式下高中数学教学出现的问题

1.新的教学方式与教学内容的脱轨

随着课改的不断深入，在深入研究课程标准的基础之上，有些教师已经根据现有的教学实际进行了教学方法的改革尝试，但是结果并不理想.教学方法还需要进一步的改进与不断的完善.

2.过程与结果的失衡

在新的理念的指引之下，教师对自己的教学设计进行了部分的变革，重视学生的课堂体验与课堂享受，在自由的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣.课堂的过度活跃导致学生不重视学习的结果，不能有效的把握课堂的主要教学内容.教学设计的新方案，需要教师对课堂的进度有着极强的把握能力.但是，遗憾的是，多数的数学教师有时会把握不好节奏，只注重学生之间的合作交流，而忽略了学生独立思考问题的重要性，从而达不到理想的教学效果.有效的教学课堂设计还需要不断地完善.

3.知识与能力的失衡

高中数学知识学起来比较的困难与乏味，也不容易被学生有效的吸收与消化，教师重视数学知识的讲解是根据学生的实际进行设计的.但是，教学内容应该是知识与能力相结合.学生学会知识，但是没有解决问题的能力，是行不通的.同样，只有能力而没有基础知识做为支撑，也无法解决数学问题.有效性教学提倡教学要培养学生发现、分析、解决问题的能力，还要注意开拓学生的思维推理和思维创新能力，从而提高学生运用数学知识的能力，因此，有效性教学要求教师注重提高学生的数学能力.

二、高中数学有效教学的意义

高中数学对学生的发展与个人素质的提高有着深远的影响.首先高中数学是高考的重要课程.因此有效教学能够完成教学任务，帮助学生更好的掌握课程知识，培养课程能力，从而在高考中取得可喜的成绩.其次，高中数学教学在教学与学习中促使学生掌握解决问题的技巧与逻辑思维能力，这是高中数学教学应该也必须做到的.有效的高中数学教学是学生成长路上的垫脚石与催化剂.

三、提高高中数学教学有效性的措施

1.接受新的教学理念，有效整合教学教材

在新课程改革的理念下，数学教师要加强对新课程改革的理解，从而认同高中数学的新课程改革，才能改变以往的教学观念，积极配合新课程标准下的高中数学教学，有利于提高高中数学课堂教学的质量.因此教师应该顺应时代发展的趋势与教学环境的改变，及时更新自己的教学观念，即尊重学生在教学中的主体地位，鼓励学生的个性化发展，增强学生的自信心，培养学生自主学习的能力.有效整合教材知识也是教学的有效手段.教材在编写的过程中有时会出现章节间脱轨的情况，因而教师应该根据自己的教学情况进行教材的调整.同时在教学过程中，也要适当的脱离教材的束缚.例如在讲到“函数的单调性”时，教材引导学生利用正弦函数在一周期的图象来探讨单调区间，但是教材没有画出余弦函数单调区间的图象和总结，教师可以引导学生利用教材中研究正弦函数性质的方法来推导余弦函数.

2.利用现代多媒体教学技术，丰富课堂形式

在现代信息技术的高速发展的时代，最大限度的利用现有的教学技术是有效教学的重要手段.比如在推理正余弦函数的时候，可以在多媒体上呈现动态的推导过程，更为形象直观地完成教学内容，学生也可以在视听结合中完成知识的接受与消化的过程.有效利用现代科学技术，可以打破传统教学的僵化模式，为学生创造轻松的学习环境，从而激发学生学习数学的兴趣，实现数学教学的趣味化.

3.转变教学方法，提高教学效率

由于课堂时间很有限，教师要精心设计课堂教学，才能保证课堂教学的有效性.但在当下的实际教学过程中，教师仍旧采用传统的教师填鸭式教学方法，压制学生思维的发散与脑力的活跃.数学教学课堂应该是可以进行头脑风暴的环境，而不是“一言堂”，因此课堂教学环境的转变至关重要.这就要求教师创设灵活多变的教学模式，加入有趣的数学实验与课堂活动.比如情境教学法、小组合作教学法、探究式教学法等，加强学生的参与性和体验性.教学方法与教学课堂的设计应该遵循教学的内容、学生的情况与现有的资源进行设计，只有这样才能很好的实现数学教学的有效性转变，逐步提高学生的数学素养与数学能力.

总而言之，教师通过接受新的教学理念和有效整合教学教材、利用现代多媒体教学技术从而丰富课堂形式、转变教学方法和提高教学效率等一系列的改革措施不断完善数学教学方法，逐步培养学生的数学意识，提高学生解决数学问题的能力.高中数学教学的有效性改革是一个值得深入探讨的问题，在不断的探讨中促进数学教学的发展.

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[责任编辑：杨惠民]

2017-05-01

张理科(1964.02- )，男，湖南省辰溪县人，中学高级教师，湖南省特级教师，本科，从事高中数学教学.

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