小学英语课堂激励方法的应用策略研究

林洁

【摘要】激励教学法，是从学生的角度出发，以激发学生主观能动性为目的的教学方法，这种教学方法的优势是充分凸显了每位学生的闪光点，肯定了学生的能力，可以给予学生更多的信心，从而促使学生更加喜欢学习，并能够正确评价自己。本文就针对激励方法在小学英语课堂教学中的应用进行幾方面分析。

【关键词】小学英语 激励方法 对策

引言

小学阶段的英语教学，以奠定学生基础英语能力为主，此时的学生爱表现，希望得到肯定。教师应该懂得利用这种心理特点，科学使用激励方法，激发小学生的英语学习兴趣，从听说读写等方面，奠定小学生的英语基础能力，为其未来的学习铺平道路。

一、激励教学法概述

激励是指通过一些手段，使得学生能够感受到老师的认可和肯定，通过这种方式来让学生对学科的知识进行深刻的记忆，并且对学科有一个好的理解。在使用激励法时，首先老师应该作为一个正面激励者，应该有一个自己的激励形象，并且在要与学生建立一个共同语言，进而通过自己的行为去影响学生的行为；其次，老师在思想上应该具有积极地思想以及对英语的喜爱和热情，这样老师在上课中就会不自然的流露出他的热情，去感染学生也对英语产生这样的热情；最后，激励法要求老师要尊重学生，平等的对待每一位学生，要将公平、平等的原则落实在每一个学生的身上，让学生从小生活在一个公正的环境中，同时这样在实际的教学中老师才会发现学生身上的亮点，进而抓住学生身上的亮点去激励学生，让学生感觉自己受到老师的重视，明白自己是具有一定的优点的，使得学生能够对自己充满信心。老师在对学生使用激励法时应该经常对学生说一些鼓励性的语言，例如：very good、you are great等语言，这样学生在老师的激励下，就会喜欢这个老师，进而就会喜欢英语课，最终会喜欢英语。

二、激励方法在小学英语教学中的实际应用

通过以上分析，我们能够发现，在小学英语教学中引入激励教学法是非常必要的，下面就针对其具体的应用对策进行分析：

1.语言激励。在众多的激励方法中，语言激励是其中最直接也最有效的方法，老师对学生说一些鼓励性和积极性的语言来让学生参加学习活动，并且完成学习任务。让学生在愉快的学习过程中能够认识到自己的优点，并且在日后能够让自己的优点发光发热，为以后的学习做好铺垫。在小学英语教学中，使用比较多的教学方法就是语言激励法，老师通过对学生进行语言上的激励，使得学生对自己充满信心，配合老师完成各种的学习任务，提高老师的课堂教学质量，还能够让学生与老师之间的距离缩小，使得学生愿意主动地亲近老师，使得学生愿意学习老师所教的这门英语课。

例如：老师在使用语言激励时，对于激励的语言不能够一成不变，应该根据学生在不同时期的不同表现有针对性的使用不同的语言。在学生遇到比较难的问题时，老师可以用You can do it来对学生进行语言激励，在学生将难题解决或者在各方面表现都很好时，老师可以说We are proud of you。通过使用不同的激励语言来将学生的表现进行区分，一方面能够使得学生受到激励，另一方面能够使得激励取得一个良好的结果。

2.奖惩激励。奖励激励作为激励方式中的一种，比其他的方式更具有一种实物性，奖励激励使得学生能够在一个“你追我赶”的环境中进行学习，老师可以使用表扬或者批评等对策对学生进行激励，而在这个学习过程中，老师能够对学生的学习情感以及学生的学习进展有一个良好的评价，一方面让学生了解自己的学习状况，另一方面让老师知道学生的学习状态，帮助学生更好地进行学习，让老师找到学生该进行进一步学习的方面，使得学生最终能够积极主动地学习。

3.竞争激励。在对学生进行英语教学时应该在课堂中调动学生的竞争意识，这不仅能够吸引学生的兴趣还能够让学生明白学习的目的。老师应该利用这种竞争激励的方式让学生能够更好地投入到英语的学习中，一方面丰富课堂教学内容，另一方面调动课堂的气氛，让学生在竞争中不断地提高自己的英语水平。

4.情感激励。情感激励也是一种比较有效果的激励手段，老师在英语课堂中进行授课时可以运用情感让学生内心有所震动，进而在老师所带来的温暖的环境之中努力学习。因为现在的小学生思维方式都比较活跃，情感也比较丰富，而且具有相对较宽的知识面，所以老师在对学生进行英语教学中使用情感激励时应该以理解、尊重为主要的情感点，尤其是对于班级中一些学习成绩排在后面的学生，更应该让他们感受到来自老师的关爱和关注，让他们感受到老师对他们的鼓励，使得学生能够将全身心都投入到学习中去。

三、结束语

小学英语中引入激励教学法，首先值得肯定的是，它能够奠定小学生学习英语的信心，使其在刚刚接触英语这门外来学科的时候，就抱有极大的热情，对于小学生未来的英语学习是有极大帮助的。另外，激励教学法还能够还能够促进教师与学生的交流，将平等、公平的教学原则，真正落实到了实处，通过合理的激励，每一位小学生都能够认清自己的优势和缺点，好的地方继承下来，缺点也会及时改正，久而久之，学生就会养成良好的学习习惯，奠定扎实的英语根基。

参考文献：

[1]秦晓莉.初中数学高效课堂的课堂激励初探[J].中学数学研究（华南师范大学版）.2013（18）.