浅谈小学语文阅读教学的有效策略

赵芸

【摘要】阅读教学是小学语文教学中的重要环节，从小培养学生的阅读习惯，能够帮助学生提高阅读能力，为其终身学习打好基础。阅读教学要根据学生的年龄特点进行相应的阅读策略的调整，帮助学生感受语言的巨大魅力，从小就爱上阅读。那么如何在小学阶段培养学生的阅读能力呢，这是一个循序渐进的过程，也是教师最费时、费力的教学环节。因此，本文对如何提高阅读教学的效率进行了阐述，以此来和广大教师进行交流探讨。

【关键词】阅读 教学策略 有效性

从小培养学生的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，能够从根本上帮助学生从小拓宽思维，提高学生的语文素养。因此，小学语文教师要将阅读教学放在整个教学的首要位置，循序渐进地培养学生的阅读能力，让学生掌握阅读技巧，从而提高阅读效率。从小学阅读教学的现状来看，小学语文教师已经越来越重视阅读教学了，但是由于受到传统教育和应试教育的束缚和影响，很多教师还是把教学重点放在识字和写作上，对阅读教学也只是停留在做题上，没有引起足够的认识，再加上缺少阅读教学的有效策略，难免会束缚小学生的思想，阻碍学生发挥想象力和创造力。我结合自己的教学经验，就小学语文阅读教学进行了探讨。

一、阅读教学要以学生为主体

在阅读教学中，学生的阅读才是教学的主体，教师要将教学重点放在学生的自主阅读和独立阅读上。让学生自己去发现文本的意义，培养学生的阅读兴趣，学会自己阅读。由于小学生的选择能力有限，教师要为学生做好引路人，将有趣的、学生感兴趣的书带给学生，让学生带着兴趣快乐地阅读。为了能够提高学生的阅读能力，教师在教学中要注意培养学生的创造力。美国心理学家罗杰斯认为：如果教师要培养学生的创造能力，首先就要使学生感到安全和自由，只有在心理上感到自由的人才能将创造力发挥到最好，因此教师要在教学中与学生建立一种平等的、公平的、民主的、亲和的师生关系，真正确立学生阅读的主体地位。

教师要在小学阶段根据学生的年龄特点进行适当的引导和要求。比如，年纪比较小的低年级小学生，教师要以鼓励为主，并且能够为学生提供他们感兴趣的阅读文本。对于阅读教学的要求主要是能够在阅读后，用自己的话讲出所阅读的内容，也就是说，学生已经能够通过阅读理解文本的意思了。这时，教师就要适当地给予表扬和鼓励，以此来激发学生的阅读积极性，使学生产生阅读的兴趣，并且建立信心，如此才能主动地进行阅读。到了小学的高年级阶段，教师就要给学生提出稍高一些的阅读要求。学生在理解文本的基础上，要能够进行段落和句子之间的分析，从作者的角度分析文本所要表达的思想感情。通过阶梯式的教学模式，来提高各个层次学生的阅读能力，使每个学生都能有所得。

二、重视朗读在阅读教学中的作用

小學生注意力集中的时间是有限的，如何在这短暂的注意力中提高阅读教学效力，朗读是主要的手段。我们常说：书读百遍，其义自现。就是这个道理。虽然很多教师强调要锻炼学生的默读能力，但是这是学生到了一定的年龄，能够有效地控制自己的阅读时间的要求。对于低年级的小学生来说还是以朗读为主。通过大声地朗读，能够提高学生注意力的稳定性，在短时间内提高阅读效率，并且能够通过朗读锻炼学生的听、说、写的能力。朗读的时候，教师要注意让学生根据文章的意思进行有感情的朗读，以此来理解文本的意思，体会作者的感情。朗读是一个慢慢形成语感的过程，学生通过朗读熟练掌握了如何断句，如何连句，如何通过朗读掌握语言的表达技巧等。为了提高学生的朗读兴趣，教师可以为每节阅读教学课都配上相宜的阅读背景，可以是音乐，可以是动画，可以是图片，也可以是教师的讲解，形式可以多种多样，但要有所交代，这样学生才能跟随着背景，体会作者当时的写作状态，对文本会有更深刻的认识和理解。

三、阅读教学要激发学生的阅读思维

阅读教学是一个需要长期坚持才能看到效果的教学方式，它不同于做对一道题，或者会背一个公式，阅读教学需要教师付出极大的耐心，不断尝试，不断重复，不断引导，让学生主动投入到阅读当中，经过长期的积累和沉淀，养成一种习惯，形成一种思维。学生从第一次阅读开始，他的阅读思维活动就已经启动了。教师要做的就是要引导和培养，使学生的阅读思维逐渐成熟，最终形成自己的阅读习惯。如何激发学生的阅读思维呢？教师在阅读教学时，要能够通过各种形式来激发学生的阅读热情，使学生产生阅读的欲望，从而引发学生的思考，让学生带着好奇和问题进行主动阅读。比如，在进行“神话故事”的教学时，教师可以先给学生讲一段，或用多媒体播放一段视频来引起学生的兴趣，但不要全部讲完或播完，一定要给学生留一个悬念，以此来引出文本的内容，这样会极大地引起学生的阅读欲望，让学生在阅读过程中的思维能够活起来，带着问题和想象进行阅读，不但能使学生的注意力高度集中，而且能够激活学生的阅读思维，进行更高效的阅读体验。

总之，小学语文教师要充分重视阅读教学，从小培养学生的阅读理解能力，让学生通过有效地阅读感受语文学习的魅力，能够从文本中感悟语言，感受美，进而养成时时阅读的良好习惯，为其终身学习打下坚实的基础。