高中化学实验探究能力养成探讨

山东省寿光现代中学2015级(26)班(262700)

董雨婷●

高中化学实验探究能力养成探讨

山东省寿光现代中学2015级(26)班(262700)

董雨婷●

在《普通高中化学课程标准》中，明确提出：“通过实验学化学的趋势，提出以探究学习为主的多元化学习方式.实验教学尊重学生的主体地位，让学生参与探究活动每一环节，增强学生科学情感，理解科学本质，获得科学探究方法，初步形成科学探究能力.”高中化学是一门以生活为源头，以实验为特征的自然科学.化学实验作为学生探究学习的有效载体，以其独有的实验情境，引导学生通过实验探究，领会并掌握实验探究技能，认识和理解实验科学探究，养成实验探究习惯，提升实验探究能力.笔者作为一名高中学生，以化学实验为载体，积极参与实验探究，融入实验体验研究过程，深化自己实验探究意识，提高自己实验探究能力.笔者以《富集在海水中的元素——氯》实验为例，探究关于氯气成分的化学实验.

高中化学；化学实验

一、从化学实验情境中找问题

问题是高中化学实验探究学习的前提和核心，在化学实验中，结合自己已有化学认知，深入思考，设计化学实验情境，从情境中提出问题，直达实验探究深处.实验学习是高中化学课程的特点，鲜明的实验环境、多彩的实验现象，能够激发学生实验强烈欲望，我们需要集中注意力，观察分析实验过程，明确实验目标，持有怀疑态度开始实验，打破实验固有信息，设计实验问题情境，提出问题.如，在实验中，我们结合实验目标进入课题，探究氯水的成分，带着问题“氯气为什么具有氧化性？”，验证氯水成分和氯水中微粒间量关系判断，我们可以先查找相关资料，然后在实验中进行探究，分析氯水成分和性质的关系，促进实验探究活动开展.

二、从实验现象大胆猜想与假设

在高中化学实验中，猜想与假设是实验探究的依据，我们充分发挥创造性，利用已学化学知识，提出实验问题，大胆猜测.在高中化学实验探究中，我们结合化学实验知识背景，在实验探究中，组成实验探究小组，发挥自己想象力，积极思考，对实验问题的答案进行大胆猜想与假设.如，我们提出假设氯水和水反应后，生成HCl和HClO中和了NaOH碱性所致；还提出另外一种假设氯气与水反应生成的HClO，因其具有强氧化性，导致红色酚酞变为无色物质.结合提出的问题，进行大胆猜想和假设，帮助我们真正开始解决问题.

三、积极改进优化化学实验设计

化学实验设计是在化学实验探究中，所用的实验药品、实验仪器、实验装置和实验方案.我们在设计化学实验方案时，需要结合所学化学知识，用多种方法，构思化学实验方案.在改进优化化学实验方案时，需要明确实验探究什么，如何开展实验探究？我们可以结合所学知识，借鉴已有实验设计方案，改进优化设计实验探究方案，论述实验主题，设计实验方案.如，我们在实验设计时，将自己的所有假设汇总，对假设进行全面分析后，形成实验方案过程.我们在化学老师的帮助下，结合实验验证条件和完备实验设备，积极参与实验活动，优化设计实验方案.因此，我们设计“氯气与金属反应”、“氯气与非金属反应”的实验，最后为了验证氯气和水反应、氯水漂白作用，设计实验方案.其中，“氯气与金属反应”实验中，应先将铁丝或铜丝加热到红热，将铁丝或铜丝插入氯气集气瓶.

四、认真观察实验现象收集证据

在化学实验操作过程中，我们应认真观察，收集实验信息，自主参与实验学习，积极搜集实验问题，为验证实验猜想与假设提供依据信息.如，在“氯气与非金属反应”实验中，在实验中可以看到纯净的氢气点燃，伸入氯气集气瓶后，氢气火焰呈现苍白色，安静燃烧，集气瓶口有白雾.但是，氢气和氯气混合后，在强光照射下，会发生爆炸.

五、处理实验结果解释探究结论

在化学实验探究中，实验解释是核心，通过对实验现象、收集证据进行科学处理.我们需要结合化学知识储备，对化学实验信息和数据进行处理后，对其进行合理解释，对化学结果进行解释后得出探究结论.如，在实验结束后，我们考虑为什么检验Cl-时，要先加入几滴硝酸银溶液，然后再加入几滴稀硝酸？结合实验操作观测和分析，阅读化学教材，我们可以得出化学实验反应的离子方程式(见下)，加深我们对硝酸的认识.

六、重审化学实验探究进行反思评价

基于科学性和可靠性角度，对化学实验探究结论进行重新审视，对化学实验结论进行反思评价，是对化学实验探究学习的调整，通过反思评价实验结论，优化化学实验方案.如，在化学实验结束后，我们从氯的结构和来源出发，讨论氯的化学性质和物理性质，重点突出氯的化学性质，即氯与金属铁、铜，氯与非金属氢气的反应，我们能够正确的观察实验，客观描述实验现象，对实验现象进行合理解释，得出正确的实验结论.

在高中化学实验探究学习中，我们经过“从化学实验情境中找问题-从实验现象大胆猜想与假设-积极改进优化化学实验设计-认真观察实验现象收集证据-处理实验结果解释探究结论-重审化学实验探究进行反思评价”实验探究步骤，分析化学实验探究学习实践，增强我们实验探究意识，增强实验探究能力.

小作者有清晰的化学实验探究思路，也能够结合具体实验案例，明确实验探究步骤，经过实验探究学习，获得化学知识和能力，是高中生学习化学的有效方法.

指导教师：蔡景利

[1]陈爱香.高中化学实验教学培养学生科学探究能力的研究[D]. 河南大学,.2014

G632

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1008-0333(2017)09-0082-01