立足物理实验教学，提高初中生科学素养

江苏省南通市虹桥二中(226001)

左薇薇●



立足物理实验教学，提高初中生科学素养

江苏省南通市虹桥二中(226001)

左薇薇●

培养初中学生的科学素养，其实质就是教师要以物理实验为媒介，通过物理实验激发学生的学习兴趣，主动探索物理知识，提高自身的科学素养.

初中学生；物理实验；科学素养

在初中物理教学的过程中，实验教学是其中的重要组成部分.加强初中物理实验教学的效果，不仅能够通过实验让初中生对物理知识学习产生浓厚的兴趣，更能让初中学生在实验当中形成良好的科学素养，为初中生的成长以及今后的工作学习产生积极的作用.

一、立足科学素养，提高初中物理实验教学认识

培养初中学生的科学素养，其实质是教师以物理实验为媒介，让初中学生从中学习物理的相关实验当中掌握相应的物理知识，教会初中学生思考问题的方法，拓宽初中学生的思维宽度.初中物理教师应在物理实验教学的过程中，加强对初中物理实验的研究深度，针对班级内学生的实际情况，逐步向着指引者的方向发展.提高初中学生的科学素养，能够极大程度的帮助学生释放自己的才能，让初中生能够自觉的从物理实验表面的现象当中，对实验的本质、实验的原理等进行深入的剖析.然而，在实际教学的过程中，教师应真正认识到提高初中学生科学素养的重要程度，从而能够根据教学实际，逐步的引导初中学生科学素养的形成，让其提高日常知识的积累，从而能够以物理实验为跳板，提升物理知识的掌握程度.

例如，在压强实验中，笔者要求初中学生根据生活中的实例，举出有关压强的例子，如在冰面上应爬着走，而避免站立行走，以免冰面发生破裂而发生危险.又如一个钉子能够轻而易举的钉入到木头当中，这也是因为压强的作用所致.

二、立足科学素养，调动初中物理实验学习兴趣

归根结底，兴趣是引导初中学生注重学习的关键所在.也只有当初中学生对物理学习产生浓厚的兴趣时，其物理实验的教学效果才能够得到真正的提升.因此，教师在组织实验教学的过程中，应根据教学计划的安排，革新教学的手段.对于便于操作的实验，教师应以演示实验的方式将知识传授于学生；而对于操作难度较大的实验而言，教师应使用多媒体的现代化设备，将实验过程、实验操作以及注意事项等进行说明，让初中学生能够直接的对物理实验进行观察，降低其对知识的理解难度.初中物理实验所包含的类型相对较多，不仅能够通过物理实验教学培养学生发现问题、解决问题的能力，让其能够善于从物理实验当中学习到新的知识.同时，在物理实验的过程中，由于实验操作需要严谨的作风为依托，因而这也就将使得学生在经过物理实验的教育之后，形成实事求是的学习态度，就发现的问题进行思考，就产生的物理现象进行研究，使其能够拥有良好的科学品质.

例如，笔者在物理实验教学的过程中，不仅会依照教材当中的实验设计进行教学，同时也将会把历史中著名物理学家当年的实验情况进行介绍，将较为简易的实验进行再现，从而能在提高教学内容丰富程度的基础之上，提高学生对物理学家认真的精神进行体会，增加物理实验教学的趣味性.此外，笔者在实际教学期间，通常会根据实验的内容以及实验室的条件，尽可能的为初中学生提供操作的机会，让学生在实验当中提升自己.

三、立足科学素养，加强初中物理实验探索能力

在初中物理实验教学的过程中，部分实验常用于教学当中，通过让初中学生对实验现象进行观察，让学生能够对其中的实验原理、物理知识等拥有一定程度的了解.在此之后，笔者通常会根据教材当中所安排的教学内容，就其中的一个方面的知识或者一个方面的原理等进行重点讲解.为了能够提升初中学生的学习积极性，提高初中学生对重点内容的掌握程度，笔者通常会以此作为基础，安排课外的趣味性实验，此时教师会为初中学生的趣味实验提供一定的器材.这样的趣味实验，能够让初中学生通过自己的操作，对重点知识进行发现探索.在以往的初中物理实验教学当中，部分教师通常会将实验目的、实验器材、实验原理、实验操作等情况进行讲解之后，往往会要求初中学生进行操作，此时教师并不会根据初中学生的实际实验情况给予及时的帮助，使得初中学生并不能够就所遇到的问题与教师进行讨论，降低学习的效果.因此，笔者认为，提高初中学生的科学素养，教师就应该落实自身的责任.当初中学生就相关物理实验进行操作的过程中，应加强巡视，就初中学生的实验情况进行观察，对初中学生在实验当中所遇到的问题进行及时的解答.而对于初中学生集中存在的问题，教师应及时进行解答.同时，教师应指导初中学生对实验现象进行细致的观察.当所遇到的难题得到解决之后，初中学生应对问题产生的原因进行深入剖析，就自身的想法进行实验验证，进而能够实现初中学生发现能力的培养.

例如，笔者在讲解电路知识的期间，滑动变阻器的相关知识是学生的掌握难点.此时，笔者将会向初中学生提供滑动变阻器、灯泡、数量若干的电线、开关等，让学生通过操作了解滑动变阻器的工作原理.在阿基米德原理的实验当中，笔者应在将实验原理等相关知识进行讲解之后，应叮嘱学生仔细的对实验现象进行观察，就弹簧秤、溢水体积等数据进行观察分析.

总而言之，初中物理教师应以物理实验为媒介，通过物理实验激发学生的积极性，培养其敢于探索、敢于提问的能力，帮助其养成科学、严谨的学习态度，让其形成良好的科学精神.

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1008-0333(2017)14-0051-01